時(shí)間：2023-03-10 15:06:59
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2007年8月，我大學(xué)畢業(yè)來到了學(xué)校上班，并且擔(dān)任了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀(jì)律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，從此開始了嚴(yán)格的管理，期間也有部分學(xué)生不理解老師的做法，認(rèn)為老師太嚴(yán)厲。“路遙知馬力，日久見人心”，最終同學(xué)們理解了老師。（班主任 banzhuren.cn）身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級(jí)充滿了活力，讓班級(jí)管理井然有序，班級(jí)學(xué)生成績不斷提升。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為主要抓好以下幾點(diǎn)：
一、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人
結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，首先教給學(xué)生做人的道理，要做一個(gè)大寫的人。讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)寬容、友愛、守時(shí)、誠實(shí)等等。（不孝敬父母的人不中交，因?yàn)樽類鬯娜硕紦Q不愛他的心，你能嗎？）
二、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們按納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
三、堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記以了解學(xué)生
學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的管理班級(jí)的方法之一。實(shí)踐證明，周記能有效地提供班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對(duì)性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。
一、勤境
勤境，是班主任工作的最其本的要求。班主任必須做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、腦勤。手勤，班主任要勤動(dòng)手，為班級(jí)建一個(gè)班級(jí)日志，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)。嘴勤，優(yōu)秀的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們學(xué)習(xí)、生活情況，家庭狀況。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。腿勤，現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏龋ぷ魍苊Γ瑳]有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是全方位了解學(xué)生和他的家庭情況，也讓家長知道孩子在校情況，家長和教師共同溝通，一起探討對(duì)學(xué)生的教育。班主任主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長會(huì)十分感激，家長能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師和學(xué)校齊抓共管，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。眼勤，俗話說：百聞不如一見。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育。“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對(duì)以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實(shí)艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對(duì)策才是當(dāng)務(wù)之急。
一、 影響中職班主任工作的因素
(一)生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素，
(二)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。對(duì)于這么一群看不到未來、缺乏動(dòng)力的弱勢(shì)群體，任何勵(lì)志的管教都顯得有些蒼白無力。
(三)、家長對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差
據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。
(四)中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會(huì)，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯(cuò)失了最佳教育時(shí)機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會(huì)帶來了嚴(yán)重的后遺癥。
上述幾個(gè)方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會(huì)已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價(jià)值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會(huì)的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對(duì)的問題在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策
面對(duì)上述問題， 作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
中職班主任工作心得
一.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛國主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二.班集體建設(shè)
接手20xx數(shù)控(1)班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個(gè)班出一分力。首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20xx數(shù)控(1)的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的教育。
三.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績
中職學(xué)生從上學(xué)期開始學(xué)英語，對(duì)英語都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫，經(jīng)過師生的共同努力，20xx數(shù)控(1)班學(xué)生在英語方面取得了可喜的成績。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績?nèi)〉镁C合成績第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
中職班主任工作心得
記得在一本書上看過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
在我接任汽營0931班以及汽營0932班的班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
一、開學(xué)三步曲
在我見同學(xué)們的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
1.自我介紹，就是首先像大家介紹我自己，讓大家認(rèn)識(shí)我，和大家進(jìn)行親切的互動(dòng)。
2.和班委互動(dòng)。和兩個(gè)班級(jí)的班委分別進(jìn)行談話聊天，了解班級(jí)具體情況，進(jìn)行歸納總結(jié)，一次進(jìn)行具體班級(jí)工作 3.擬定班級(jí)工作目標(biāo)。努力奮斗，不斷朝著既定目標(biāo)發(fā)展
營造家的氛圍
1.開班會(huì)。進(jìn)行每周一次的班會(huì)，進(jìn)行班級(jí)互動(dòng)，不僅是班級(jí)安排，更重要的是和大家培養(yǎng)感情，了解大家的心理動(dòng)態(tài) 。
2、安排值日生和值日組長，按時(shí)進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生檢查，為大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、和兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行每周的心里座談。在每周和兩個(gè)班的部分同學(xué)進(jìn)行一次心里座談會(huì)，了解他們心中所想，以及他們對(duì)班級(jí)的意見和建議，尊重鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)上進(jìn)，爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
爭當(dāng)文明班級(jí)
在這一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班在我的帶領(lǐng)下先后做了以下工作，不斷爭做優(yōu)秀班集體。
0931班：依據(jù)系部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指示，先后進(jìn)行了學(xué)習(xí)型班集體和優(yōu)秀型班集體的建設(shè)。
二.創(chuàng)特色班級(jí)
特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。
所以在每周的班會(huì)上我都會(huì)為大家講一些積極向上的故事，引導(dǎo)大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
1.規(guī)范課堂、自習(xí)紀(jì)律
課堂：上課認(rèn)真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機(jī)、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。
總之;校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。
2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。
要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。
特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
為兩個(gè)班的每個(gè)班委安排一定的工作，鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力，同時(shí)注重培養(yǎng)其合作的意識(shí)，積極為班級(jí)體服務(wù)。
相應(yīng)下策劃的活動(dòng)有：中秋節(jié)包餃子活動(dòng)，讀書月讀書活動(dòng)，班級(jí)主題班會(huì)，紅歌會(huì)班級(jí)大合唱等，這些活動(dòng)不僅鍛煉了他們的組織能力，同時(shí)也為兩個(gè)班帶來了活力，豐富了班級(jí)課間活動(dòng)氣氛，位同學(xué)們帶來了無數(shù)歡樂!
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。
心里講壇，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我常會(huì)在課余時(shí)間和兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，以此拉近和同學(xué)間的交流。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;
共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;
共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。
三.班主任隨想
當(dāng)班主任很累，事情很多，很*心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
一、責(zé)任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問題學(xué)生。他們調(diào)皮、愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應(yīng)有的責(zé)任心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應(yīng)有的責(zé)任。
從古代看教師是“授業(yè)解惑”的人，從現(xiàn)代教育觀念來說，教師是陪著孩子們一起長大的人，雖然說塑造人的靈魂有些過了（著名教育家懷特海說“兒童不是可以任意塑造的材料，而是按照內(nèi)部規(guī)律發(fā)展的生物，教育只有排除障礙以及對(duì)這種發(fā)展提供自由活動(dòng)的余地外，沒有更好的辦法。），但是教師在一個(gè)人的成長中所起到的作用實(shí)在太大了，無論你是否承認(rèn)這一點(diǎn)。班主任則是在現(xiàn)代以班級(jí)授課為主要教育形式的前題下，支承著教育發(fā)展的主力軍。如果說課任老師主要負(fù)責(zé)一節(jié)課的教學(xué)，那么班主任則是學(xué)生從進(jìn)校園到出校園，甚至包括學(xué)生畢業(yè)，都將給于學(xué)生極大影響的人。這幾年我甚至發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的學(xué)生如果從一年級(jí)到畢業(yè)總是一個(gè)班主任帶著，那么畢業(yè)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的班級(jí)風(fēng)格會(huì)和它的帶頭人——班主任的個(gè)人做事風(fēng)格一模一樣，我說的班級(jí)風(fēng)格，也就是這個(gè)班給人的總體感覺。那么，這個(gè)總體表現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該是全體學(xué)生綜合表現(xiàn)的復(fù)雜疊加。正是這個(gè)原因，有時(shí)我很害怕做班主任，因?yàn)榈筋^來你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班和自己一樣，尤其是缺點(diǎn)也暴露給了別人。
從此來看，班主任的工作直接影響了一個(gè)班的形象，當(dāng)然也給班上的每個(gè)學(xué)生無限的影響。從自己多年的班主任生涯看，班主任工作難！難在什么地方？用張萬祥老師的話說，一把鎖只能用一把特定的鑰匙才能打開。這把鑰匙很小，很脆弱，但它能打開孩子們的心鎖。這些鑰匙，不是那么簡單就被你拿到的。（班主任 banzhuren.cn）一個(gè)班主任他必須對(duì)各個(gè)學(xué)科都要通曉，這不是一般意義上的我會(huì)給學(xué)生上什么什么課的水平，而是要通曉。關(guān)于這一點(diǎn)，我已經(jīng)越來越體會(huì)到了做班主任的難處。因?yàn)槲易鳛橐粋€(gè)教英語的老師，每次給學(xué)生談數(shù)學(xué)的時(shí)候，總不得不很難為情的說：“讓我們的數(shù)學(xué)老師好好講講。”之類的話。很多人都說，這樣要求，能有幾個(gè)班主任合格？是阿，沒有幾個(gè)人會(huì)合格，所以合格的人才叫專家，做的好的才叫名師呢！
這是技術(shù)上的難，還有一難，也是決定性的難：愛心。我現(xiàn)在明白了，“愛心”這兩個(gè)字可不是隨便說說就有的，那是需要參透人生這本最難讀懂的書以后，你才能具有這顆真正的“愛心”。現(xiàn)在很多所謂的教育家、名師們，他們說起來他們的經(jīng)驗(yàn)絕招令人眼花繚亂。那么孔子的“教無類”，他們做到了嗎？如果一個(gè)教師真的做到了“教無類”，而且他也能象蘇霍姆利斯基那樣，用愛心做自己的教育，那么“愛心”他就有了，教育家的稱號(hào)不虛了，名師當(dāng)之無愧了。
《放牛班的春天》里馬修老師能在學(xué)生故意把一瓶墨水全倒到自己光禿禿的腦袋上，還絲毫沒有任何反應(yīng)的情況下，跑到這個(gè)學(xué)生的媽媽面前去給這個(gè)他打圓場，就讓我想到了“愛心”的份量。有人說，要把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，我說不夠，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)兒子故意這樣對(duì)待他的爸爸的時(shí)候，他的爸爸會(huì)不生氣嗎？不會(huì)的，那一定會(huì)大巴掌打過去的。那要怎么樣做才算是一個(gè)教師的愛心呢？有一個(gè)電影名字叫：《喜盈門》。這部電影里有一個(gè)老爺爺，他去地里給孫子看莊稼，晚上回來孫媳婦給自己拿出來的飯是：窩窩頭。這時(shí)候，小孫女卻跑出來，給老爺爺拿出來了他們吃剩下的餃子。這時(shí)老爺爺卻還能眼睛含著眼淚生氣的說：“我活了這么大年紀(jì)了，不缺這碗餃子吃。”說完就又去地里看莊稼了。這才是我們所需要的“愛心”，同行們，能做到嗎？我理解一個(gè)教師必須有如此的胸懷，否則你做不了現(xiàn)在的名師。
這就是我理解的班主任，我在盡力而為。
二：班主任工作的方方面面
從以上的理解來看，班主任工作將體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生生命的方方面面。那么如何來做這個(gè)工作呢？特別是今年，我覺得我找到了做好這個(gè)工作的基本方法，那就是班主任課程。
從現(xiàn)代教學(xué)觀來看，課程是一個(gè)人一生所必須走過的路。我理解它已經(jīng)不是只限于學(xué)校階段的這段路。它還應(yīng)該包括畢業(yè)后，來到社會(huì)上，甚至一直到一個(gè)人生命的結(jié)束所需要的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)過程。那么，班主任課程我想首先應(yīng)該是在校園內(nèi)這段路上，一個(gè)班主任應(yīng)該帶領(lǐng)他的學(xué)生一起走過的一段路程。這段課程當(dāng)然也會(huì)輻射到學(xué)生畢業(yè)以后，乃至他們的人生所有路途中。雖然只是輻射，可是畢竟是和一個(gè)班主任有關(guān)系的，這就決定了班主任課程的重要性。
我理解班主任課程應(yīng)該包含于教育的非常廣泛的領(lǐng)域內(nèi)，例如：班級(jí)文化的營造，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等等，而所有這些，我想“行”是最重要的教育方法，這就要求一個(gè)班主任無論在何時(shí)，都必須是一個(gè)楷模。粗讀了一遍《論語》，我真的體會(huì)到了什么是楷模。在《論語》的鄉(xiāng)黨篇第十中，孔子的形象給我的印象太深刻了。但要說具體操作，班會(huì)課還真的是能看得見摸得著的。這非常適合現(xiàn)在老師們的胃口，因?yàn)橹灰愀嬖V一個(gè)教師說，你這樣的教學(xué)不好，他馬上就會(huì)反唇相稽：你告訴我怎么做？心情可以理解，但是把教育當(dāng)成一個(gè)單純的“技術(shù)”實(shí)在是讓人哭笑不得。但是，不管怎么說，班會(huì)課確確實(shí)實(shí)是我們班主任的一個(gè)殺手锏。
今天聽丁如許老師做的班會(huì)課報(bào)告，讓我很受啟發(fā)。我做班會(huì)課也有一個(gè)學(xué)期了，但是還停留在起步階段。《水滸》閱讀課程是我本期開發(fā)的第一個(gè)比較成型的課程，而這個(gè)課程中，我主要是探索了班會(huì)課的一些做法，形式雖然不算太單調(diào)，可是相比丁老師講的，我的班會(huì)課路子太窄了。丁老師已經(jīng)把班會(huì)課滲透到了學(xué)生生活的各個(gè)方面，而且形式更加實(shí)用、有趣。
說到這一點(diǎn)，我想我的教學(xué)思想還要進(jìn)一步的解放，不能受到各種所謂的考試分?jǐn)?shù)等等的束縛限制，因?yàn)槟阒灰诮逃@塊兒田里耕種了，肯定是有收獲的，這樣也就不會(huì)和學(xué)校的整體工作沖突太多。
根據(jù)丁老師的班會(huì)課特點(diǎn)，我理解班會(huì)課應(yīng)該是我的班主任課程實(shí)施的一個(gè)平臺(tái)，而且今后這個(gè)平臺(tái)也不能只限于為閱讀而閱讀的狀態(tài)，還應(yīng)該發(fā)散開去。根據(jù)某個(gè)課程的具體要素，采用不同的班會(huì)課來實(shí)施，來展現(xiàn)，來總結(jié)，例如我的班會(huì)課程需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性教育，那么我就可以利用丁老師的“面臨地震”主題班會(huì)課，來做一個(gè)具體的展現(xiàn)，這樣生動(dòng)形象。接下來，我應(yīng)該全面掌握丁老師的班會(huì)課，從而使班會(huì)課這種教育形式更好的服務(wù)于我的班主任課程。
自畢業(yè)以來，我這是第一次當(dāng)班主任，沒有工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時(shí)，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個(gè)班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個(gè)班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級(jí)從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒有出現(xiàn)重大安全事故，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。
我在班級(jí)管理過程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、堅(jiān)守職責(zé)軍營化：從新生報(bào)名的那一天開始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開學(xué)的那一個(gè)月不能請(qǐng)假，每天起早貪黑，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立榜樣。
二、請(qǐng)假制度要從嚴(yán)化：所有學(xué)生的請(qǐng)假必須有家長的電話請(qǐng)假。并規(guī)定剛歸校的那一個(gè)星期和快放假的那一個(gè)星期任何學(xué)生不得請(qǐng)假外出，在這之間的請(qǐng)假，學(xué)生請(qǐng)假人數(shù)不得超過3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請(qǐng)假。
三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：先學(xué)生自愿報(bào)名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)檫@是他們選出來的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅(jiān)持化：三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財(cái)，都不好受。"
五、對(duì)待學(xué)生的問題要同仁化：剛來的學(xué)生來自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會(huì)做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時(shí)只對(duì)事不對(duì)人，事后要及時(shí)向他說明罵他的原因，從而要他知錯(cuò)就改，老師是一致同仁的。
六、對(duì)學(xué)生所說的話要承諾化：學(xué)生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對(duì)象就是班主任，那所說的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會(huì)相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說話才會(huì)有說服力。
七、保生控流重在摸底化：在一年級(jí)期末時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源做一個(gè)詳細(xì)的摸底（如家長年經(jīng)濟(jì)收入，主要?jiǎng)趧?dòng)力身體及兄弟姐妹的情況），對(duì)于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。
八、對(duì)學(xué)校活動(dòng)要認(rèn)真化：作為職中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)來找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對(duì)其多進(jìn)行表揚(yáng)，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
九、對(duì)于班級(jí)的特須學(xué)生要特須化：作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病（如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等），我對(duì)所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開學(xué)時(shí)有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒分開過，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個(gè)小時(shí)。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，"真是今天檢討明天又吵",我為了他們這事，我請(qǐng)教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規(guī)定他們請(qǐng)假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時(shí)間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對(duì)于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時(shí)間，現(xiàn)在她們?cè)谖野嗄壳俺煽冞€可以。自從這件事擺平了，我就對(duì)班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對(duì)自己說，"一份耕耘一份收獲 ,努力吧".
二年級(jí)在教育教學(xué)方面工作開展順利，二年級(jí)本身就是一個(gè)承上啟下的階段，班級(jí)穩(wěn)定就是我們的最大的成績。二年級(jí)的管理本學(xué)期在兩位主任的帶領(lǐng)下逐步形成了自己的特色，各項(xiàng)工作完成的較好，如："每周的主題班會(huì)、衛(wèi)生工作、安全工作等都能夠常抓不懈，特別是住校生的檢查普查和抽查每周都進(jìn)行，保證了學(xué)生的安全和教學(xué)秩序。
我在班級(jí)管理過程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、開展工作要針對(duì)化：二年級(jí)能留下的學(xué)生一般是想考大學(xué)的，我認(rèn)為不僅是要抓紀(jì)錄更重要的是抓學(xué)風(fēng)。要想抓好學(xué)風(fēng)我打算以上課為突破點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生因?yàn)槭罴僭谕獯蚬ぃ谒枷肷嫌悬c(diǎn)物思亂想，比較情緒化。所以我這一學(xué)期剛開學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓紀(jì)律和衛(wèi)生。國慶放假以后我就重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)，情況有所好轉(zhuǎn)。但通過這次月考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷是數(shù)學(xué)普遍差，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我就利用休息時(shí)間在教室聽文化課，這樣至少保證了學(xué)生不睡覺和說話的現(xiàn)象。并要求學(xué)生利用晚上時(shí)間畫畫，早自習(xí)時(shí)間就讀或背語文，英語和數(shù)學(xué)，還要求星期四第七節(jié)課默寫數(shù)學(xué)公式等。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)要互補(bǔ)化：我要求他們相互學(xué)習(xí)，相互逐進(jìn)的方法。我在開學(xué)編座位時(shí)，就利用好生帶差生的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、宣傳工作要到位化：經(jīng)常性的在學(xué)生中舉一些關(guān)于學(xué)習(xí)服裝專業(yè)有成就的典型事跡，讓學(xué)生得知自己的選擇沒有錯(cuò)，從而樹立信心而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
三年級(jí)的學(xué)生在各方面都表現(xiàn)都比較穩(wěn)定，因?yàn)樗麄冇忻鞔_的奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)是要督促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí) .
我在班級(jí)管理中得出以下幾點(diǎn)：
一、動(dòng)員工作要經(jīng)常化：
督促學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)的學(xué)習(xí)，天天要堅(jiān)持畫畫，確保專業(yè)上線之后就加大力度學(xué)文化。
作為一名班主任，他的工作是難以用幾句話就可以概括清楚的。他負(fù)責(zé)管理學(xué)生，教育學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生；負(fù)責(zé)聯(lián)系家長，與家長進(jìn)行溝通，服務(wù)于家長；負(fù)責(zé)學(xué)校與班級(jí)之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家長方面的聯(lián)系。做多年的班主任，簡單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓”。葉圣陶認(rèn)為：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生‘學(xué)而不厭’就說明了這個(gè)道理。”
現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，他們總會(huì)顯露出一些嬌氣、自私、馬虎、磨蹭、懶惰，面對(duì)困難，缺乏迎難而上的勇氣和毅力。在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時(shí)，可以堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
（一）訓(xùn)練從細(xì)節(jié)入手
和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行小制作，組織他們舉辦各種活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)有趣有益的活動(dòng)……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準(zhǔn)確地從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成時(shí)間觀念、動(dòng)手意識(shí)、思考意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等。利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)、競賽，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來說都是一次提高的機(jī)會(huì)，繪畫比賽、作文展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練……都是對(duì)學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。
通過多渠道、多層面、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉辦隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
（二）訓(xùn)練要持之以恒
參加學(xué)校的六星級(jí)班級(jí)評(píng)比就得持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。日復(fù)一日，表面上看，做的都是打掃班級(jí)衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生以及自己的衛(wèi)生，而實(shí)質(zhì)上，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練卻磨煉了學(xué)生的意志。在這樣的過程中，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光，有感于成功不是一蹴而就的事情。
（三）訓(xùn)練要見實(shí)效
在班級(jí)中開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的特色活動(dòng)，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的各種能力。如：課前一分鐘講笑話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力及上臺(tái)表演的膽量，從而讓每位學(xué)生從中獲得自信。同時(shí)，利用“紅領(lǐng)巾圖書角”，開展了讀書系列活動(dòng)，一本好書會(huì)影響和改變?nèi)说囊簧龠M(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書活動(dòng)中來，學(xué)校的圖書室也每天中午對(duì)學(xué)生開放，通過這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，練習(xí)說話，談感受，將讀書活動(dòng)步步深入，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)讀書。
（四）在矯正學(xué)生的不良習(xí)慣時(shí)，可以注意到以下幾點(diǎn)
（1）注意個(gè)別學(xué)生的影響力。平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。她能對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，傾注了更多的愛和心血。她經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。
（2）注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求要?jiǎng)e具一格。既愛那些品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，充滿熱情地培養(yǎng)他們；更愛那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，認(rèn)真地尋找著他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常暗中鼓勵(lì)他、幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，從而重塑學(xué)生的自我成就感。
（3）注意用集體力量去改變個(gè)別學(xué)生。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生互幫互助，互敬互愛，才是其樂融融的大集體。班主任得善于利用集體的力量去關(guān)心、幫助個(gè)別需要幫助的學(xué)生。讓幫助的學(xué)生明白：“幫助別人，能使自己獲得快樂。”讓受幫助的學(xué)生明白：“在這個(gè)集體中，我要積極上進(jìn)，奮斗不止。”
二、健全的班級(jí)制度
班級(jí)制度是一面鏡子，他能折射出學(xué)生的長處和不足，能更好地促使學(xué)生有則改之，無則加勉。作為一名班主任，我曾設(shè)計(jì)過學(xué)生的“記分卡”，以加分形式計(jì)算出學(xué)生每個(gè)學(xué)期的總評(píng)。這樣的方法既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我約束的積極性，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
作為一名班主任，健全的班級(jí)制度就要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠班主任孤軍奮戰(zhàn)是不行的。帶一個(gè)班級(jí)，就得特別注意培養(yǎng)班隊(duì)干部，可以通過申報(bào)、選舉等過程，為每個(gè)班隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。做到班主任要懂得下放“權(quán)利”，讓班長總領(lǐng)全班，副班長協(xié)助班長工作，學(xué)習(xí)委員關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科代表負(fù)責(zé)作業(yè)收繳，宣傳委員負(fù)責(zé)黑板報(bào)，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)體育鍛煉的相關(guān)事宜，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)課上的紀(jì)律，文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛活動(dòng)……他們能在班級(jí)管理中各司其職，又能相互配合。這樣使每一個(gè)班隊(duì)干部、提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
三、注重情商的培養(yǎng)
一個(gè)人情商的形成開始于幼兒期，形成于兒童期和少年期，成熟于青年期，所以說，情商教育能影響孩子的一生。我們家長在日常生活中，注重發(fā)掘每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)，挖掘潛力，培養(yǎng)孩子的好品德，讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，對(duì)生活充滿希望。情商高的孩子會(huì)有很好的自我認(rèn)知，積極探索，從探索中建立自信心，對(duì)自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準(zhǔn)備。我們一直提倡“學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，學(xué)做人是根本”，讓孩子們成為身心都健康的社會(huì)一員。
情商教育無處不在。可以利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)給同學(xué)們講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓他們?cè)诟惺軔鄣耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，去愛每一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)真正得到愛的孩子才會(huì)有健全的心理和人格，才會(huì)懂得真正去愛別人。可以教會(huì)學(xué)生如何講文明、講禮貌，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民，要做好這些，就要體現(xiàn)在學(xué)生的各種行為習(xí)慣中，這是良好的素養(yǎng)。
在班主任工作中，注重情商的培養(yǎng)，能讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了做人，做人格健全的社會(huì)人。
總而言之，班主任的教育方法對(duì)孩子身心健康成長顯得十分重要。一句尖刻的話語，一次漫不經(jīng)心的作業(yè)批改，一個(gè)對(duì)錯(cuò)事件的誤判，會(huì)打擊他們的信心，造就越來越多的后進(jìn)生；一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，會(huì)使其奮進(jìn)，促其發(fā)展。班主任的言行舉止、教育方法時(shí)時(shí)處處都可能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響，甚至影響其一生。
參考文獻(xiàn)：
“培養(yǎng)得力班干”，主要是在班干執(zhí)行自己的職務(wù)時(shí)，嚴(yán)格要求他們工作一定要到位，要有責(zé)任心，要嚴(yán)格要求自己。
“形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣”，則主要通過制定落實(shí)班規(guī)這種方式加以約束。
“增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)”則主要組織一些活動(dòng)，其中尤以形成良好行為習(xí)慣最為重要，因?yàn)樽鳛閯傔M(jìn)入高中階段的學(xué)生而言，擁有良好行為習(xí)慣是建立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，盡早形成良好習(xí)慣也對(duì)他們的學(xué)習(xí)有利，在這個(gè)環(huán)節(jié)中班規(guī)的執(zhí)行要把握一個(gè)“度”嚴(yán)寬適度，該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬。
對(duì)于一些違反基本要求的，則要一視同仁嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行，對(duì)于一些班規(guī)則可靈活處理，而對(duì)于不同的學(xué)生，提出的期望要求不同，對(duì)于一些自制力較差的后進(jìn)生要求則放低，鼓勵(lì)他們進(jìn)步；對(duì)于中上的同學(xué)則要嚴(yán)格要求，提出更多的期望，對(duì)于屢教不改的一犯再犯的學(xué)生也要嚴(yán)格要求，不能讓步，一來增強(qiáng)他們自身的約束力度，二來起到殺一儆百、嚴(yán)明班風(fēng)的作用。
其抓常規(guī)管理，重視學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng) 我一直認(rèn)為，要愛他們，就要嚴(yán)格的管理好他們。一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性。充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境。培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。
教師要善于抓住一切教育時(shí)機(jī)，在實(shí)際工作中，教育時(shí)機(jī)是非常多的，如教師可抓住學(xué)生的情感點(diǎn)、自尊、好勝、不甘落后等心里特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以利用、疏導(dǎo)、采用及時(shí)表揚(yáng)、樹立典型等手段，使常規(guī)管理具體化，使常規(guī)管理有時(shí)放性。使班集體漸漸形成良好的班風(fēng)，寶貴的教育時(shí)機(jī)如同流星一樣，會(huì)一閃而過，這就要求教育者要練就一身過硬的“基本功”。
它包括以下三點(diǎn)：
（1）心中要時(shí)時(shí)裝著育人的任務(wù)。處處留心，事事過腦。
（2）心中要裝著每個(gè)學(xué)生的情況，要了解學(xué)生的思想、愛好、各科的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)及它們的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生了解的越深刻、越具體，教師所捕捉到的教育時(shí)機(jī)就越多，教育的針對(duì)性越強(qiáng)，發(fā)揮的作用也就越大 。
（3） 要有一雙調(diào)查一切的眼睛，這來源于教師對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)、關(guān)心和負(fù)責(zé)，來源于教師在實(shí)踐中的鍛煉。 第二、常規(guī)管理要科學(xué)化。 班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。
班主任要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，用科學(xué)的方法實(shí)施常規(guī)教育。善于透過現(xiàn)象找原因。 同樣違反課堂紀(jì)律，可能根源不同，其中有的是偶爾心情壓抑，或家中有事發(fā)生，或與學(xué)生有摩擦而心煩意亂，擾亂紀(jì)律有發(fā)泄的成分。
而有些則自制力不強(qiáng)，有講話的也就隨幫唱影，還有的根本學(xué)不會(huì)，學(xué)不進(jìn)去，有意擾亂紀(jì)律等。由于情況不同，當(dāng)然處理的方法也不同，這樣才能使常規(guī)管理有針對(duì)性，才能使教育收到良好的效果，達(dá)到預(yù)期的目的。
常規(guī)教育與情感因素密不可分。 我們經(jīng)常把班集體比做一個(gè)大家庭，在一個(gè)其樂融融的家庭氛圍中，落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)，會(huì)使學(xué)生有一種親情感，使學(xué)生從心里上更容易接受老師的教育，在行動(dòng)上更能主動(dòng)地按一日常規(guī)的要求去做。可見，常規(guī)教育傾入情感因素是很重要的，情感是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，捷示任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子”。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。”
常規(guī)管理可以量化考核，建立獎(jiǎng)懲制度。 為使常規(guī)管理工作落到實(shí)處，鼓勵(lì)文明守紀(jì)的學(xué)生，同時(shí)也為了約束文明守紀(jì)較差的學(xué)生，常規(guī)管理可以量化考核，對(duì)文明守紀(jì)優(yōu)秀的學(xué)生期末給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，量化考核內(nèi)容應(yīng)具體化，可操作性強(qiáng)。這樣，會(huì)使班級(jí)管理井然有序，會(huì)創(chuàng)造一種積極向上的氛圍。同時(shí)，良好的班風(fēng)也就自然形成了，班集體出現(xiàn)了較強(qiáng)的凝聚力。
李春霞
左一為作者跟主講教授合影
2016年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理——推進(jìn)素質(zhì)教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中小學(xué)班主任思德專業(yè)培訓(xùn)與新教育管理藝術(shù)研討培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中我受益匪淺，學(xué)到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識(shí)。全國優(yōu)秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結(jié)合各自的工作經(jīng)歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進(jìn)理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動(dòng)形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動(dòng)容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護(hù)平凡做幸福的班主任》專題講座。現(xiàn)將自己的一些感悟總結(jié)如下：
一、工作中心態(tài)最重要
提起班主任工作，老師們多數(shù)想到的是辛苦二字。班級(jí)內(nèi)的瑣碎事務(wù)、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導(dǎo)致有些老師排斥這個(gè)崗位，認(rèn)為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個(gè)心態(tài)問題。要做一個(gè)合格的班主任，我們必須以良好的心態(tài)來面對(duì)班主任工作中的苦與樂。
首先，要對(duì)工作和生活充滿希望，我們面對(duì)的是一群靈動(dòng)活潑的孩子，他們的未來" 一切皆有可能",我們要以賞識(shí)的眼光來看待和對(duì)待他們。
其次，要能愛人會(huì)愛學(xué)生。班主任要用真誠的愛去感化學(xué)生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時(shí)他們會(huì)讓我們同時(shí)看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對(duì)這樣一個(gè)群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯(cuò)時(shí)，班主任要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行；對(duì)待問題學(xué)生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并鼓勵(lì)他們從良向善，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖。學(xué)生在"親其師"之后，自然會(huì)"信其道",班級(jí)的管理工作也將事半功倍。
此外，要時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度，班主任的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，班主任應(yīng)當(dāng)用用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學(xué)生。
二、努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。要做一位優(yōu)秀的班主任，我們必須努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力和管理班級(jí)的水平。首先要向前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法，時(shí)常與他們交流切磋取長補(bǔ)短。多看看前輩工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)優(yōu)點(diǎn)"見賢思齊",面對(duì)缺點(diǎn)則要"有則改之無則加勉".其次要從書本中學(xué)，多讀書讀好書，學(xué)習(xí)那些緊跟時(shí)代潮流的教育思想、理念以及科學(xué)的管理方法。最后，還要重于實(shí)踐，將所學(xué)管理知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷完善自己的班級(jí)管理方式方法，形成自己的班級(jí)管理特色和教育特色。
三、教育應(yīng)該讓學(xué)生看得見、感受得到
想讓學(xué)生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁、公平對(duì)待，不在言語上和行動(dòng)上歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于心理或生理上有缺陷的學(xué)生給予更多的關(guān)注。在處理學(xué)生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責(zé)。嘗試與學(xué)生進(jìn)行換位思考，多考慮自己在青少年時(shí)期的行為與想法，分析學(xué)生問題的性質(zhì)，盡可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協(xié)。除此之外還要多融入學(xué)生的課下生活，課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，讓師生關(guān)系更加和諧融洽。
四、書寫教育的足跡
書寫教育的足跡是邢老師重點(diǎn)推薦的教學(xué)方法，教育的足跡即教育日志。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅(jiān)持寫幾年的教育日志的老師一定會(huì)有很大的成就。"教學(xué)過程中會(huì)有很多意外發(fā)生，教師在面對(duì)這些情境解決這些問題的時(shí)候會(huì)迸發(fā)出許多靈感產(chǎn)生教育機(jī)智。如果我們不加記錄便會(huì)使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日志中，便可從中發(fā)掘出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教育日志為我們留下教育實(shí)施中的典型事件，以便對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行梳理，更好地將教育教學(xué)反思與今后的教育實(shí)踐相結(jié)合，也能清晰地找出今后工作中的側(cè)重點(diǎn)。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達(dá)出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學(xué)生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現(xiàn)出來。多年以后對(duì)自己來說也是一筆寶貴的無形的財(cái)富。
在聽過邢艷老師的報(bào)告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時(shí)間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學(xué)生包辦，唯恐學(xué)生不會(huì)做或者做不好。殊不知，這種教育方式對(duì)自己是一種折磨，讓自己在最不該產(chǎn)生職業(yè)倦怠的年紀(jì)產(chǎn)生了些許職業(yè)倦怠；對(duì)學(xué)生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習(xí)慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學(xué)生失去了鍛煉自我的機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我有時(shí)對(duì)自己的自己情緒不加控制，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生或者在集體面前進(jìn)行批評(píng)，自認(rèn)為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識(shí)到在無形中傷害了學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。感覺自己在這半年多的班級(jí)管理當(dāng)中所犯的錯(cuò)誤用罄竹難書、擢發(fā)難數(shù)來形容毫不過分。
這次班主任培訓(xùn)讓我看到了自己與一個(gè)合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會(huì)用積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好；也會(huì)在班級(jí)建設(shè)中大膽放手，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生手，讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為真正意義上班級(jí)的主體。
初中階段，班主任不僅要抓教學(xué)成績，而且要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。魯迅先生在《中國的脊梁》一文中，不把跑在第一的稱為脊梁，而把跑在最后一直堅(jiān)持到底并為其鼓掌的觀眾稱為脊梁。為什么？因?yàn)樾愿瘛⑵返隆⒕裢戎R(shí)更重要。沒有優(yōu)秀的品格，即使是尖子、是天才也不能肩負(fù)起歷史賦予的使命。實(shí)施素質(zhì)教育，使全體青少年全面健康的發(fā)展，是時(shí)代的召喚，托起中華脊梁，再創(chuàng)華夏輝煌，需要具有遠(yuǎn)大理想、具有現(xiàn)代素質(zhì)的棟梁之材。
同時(shí)班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到抓德育對(duì)提高學(xué)習(xí)成績起著重要的促進(jìn)作用，學(xué)生的思想道德水平提升了，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性自然會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也會(huì)進(jìn)步。因此，把抓好本班學(xué)生的德育工作當(dāng)做提高教學(xué)成績的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
二、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的親人是做好班主任工作的重要方法。
班主任教育學(xué)生應(yīng)該如何做人時(shí)，我考慮與其說大道理，還不如自己以身作則、身正為范。教師只有自己講求誠信才能要求學(xué)生誠實(shí)做人，自己甘于奉獻(xiàn)才能教育學(xué)生不自私自利，自己兩袖清風(fēng)才能告訴學(xué)生君子愛財(cái)取之以道。讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化地影響他、感染他，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
班主任不僅要有好的品德，還要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。班主任的課一定要努力上好，如果班主任的課上不好，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)可你的能力，以至于班主任管理時(shí)學(xué)生不服從；當(dāng)你的課上得精彩時(shí)，學(xué)生就會(huì)把對(duì)你的課的認(rèn)可或?qū)δ憔粗剞D(zhuǎn)移到認(rèn)可你的班主任工作上。所以上好課對(duì)班主任來說很重要。
班主任與孩子們接觸時(shí)的態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心，和藹可親，真心幫助學(xué)生的老師，很快就能被學(xué)生接受，成為學(xué)生的朋友。班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，達(dá)到親其師信其道的效果。
三、狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定班規(guī)，按班規(guī)管理班級(jí)建立班級(jí)制度。
多出人才，出好人才，這是教育的根本目的，一個(gè)班的班風(fēng)直接影響班級(jí)的人才培養(yǎng)。我?guī)恳粚脤W(xué)生，都是從初一開始就狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中，能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問題，制定班規(guī)按班規(guī)管理班級(jí)形成班級(jí)制度。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面制定班級(jí)制度，設(shè)立獎(jiǎng)懲措施，使班級(jí)管理制度化規(guī)范化。若從初一學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)行為規(guī)范檢查和要求不放松，嚴(yán)格檢查，使學(xué)生明確要遵守一日常規(guī)，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生等要求，則都會(huì)對(duì)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到事半功倍的作用。同時(shí)良好的班風(fēng)創(chuàng)造了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。
四、師生多溝通，多表揚(yáng)學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看做是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新型的師生關(guān)系是和諧民主的，如果班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，則不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。班里曾有一位女生，由于父母離異無人管教，因此這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上十分懶散，不服管教，同學(xué)關(guān)系緊張，經(jīng)常頂撞老師，父母不得不為她轉(zhuǎn)班，到我的班后，我耐心地和她多次談話，了解她的情況后，發(fā)現(xiàn)她很善良，而且有很多特長，我鼓勵(lì)她發(fā)揮特長多為班級(jí)作貢獻(xiàn) ，并且及時(shí)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她的笑容多了，在班里有了朋友。我繼續(xù)鼓勵(lì)她樹立遠(yuǎn)大的人生理想，戰(zhàn)勝眼前困難，并且多次與其父母溝通她的情況，共抓共管，最終這個(gè)孩子成績不斷提高，性格向好的方向不斷轉(zhuǎn)變。
班主任對(duì)班內(nèi)任何一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，都要看在眼里，說在口上，多多加以表揚(yáng)，使一束光變成一片陽光。在表揚(yáng)的同時(shí)，要在合適的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生身上存在的不足提出前進(jìn)的方向，幫助學(xué)生不斷持續(xù)提高。
五、做好家長工作，結(jié)成教育管理統(tǒng)一戰(zhàn)線。
班主任在做家長工作時(shí)，一方面，指導(dǎo)家長改進(jìn)教育孩子的方法，特別是“溺愛型”“粗暴型”“放縱型”的家長要幫助他們認(rèn)識(shí)到教育方法的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們建立適合孩子特點(diǎn)的教育方法，使家庭教育收到良好效果。另一方面，做好家長工作就是要和家長搞合作，讓家長知道班主任的重要和辛苦，獲得家長的理解與幫助，形成教育合力，為培養(yǎng)學(xué)生共同奮斗。
六、 利用班會(huì)、開展各類競賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生向上精神。
班主任是特殊類型的教師，其特殊主要表現(xiàn)為工作職責(zé)和工作內(nèi)容與任課教師不同。作為一名青年班主任，雖帶班時(shí)間不長，但我深深地愛上這個(gè)工作崗位，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)工作心得。
一、做一個(gè)正直善良的班主任
我的工作單位是中等師范學(xué)校，以幼師專業(yè)為主，大多數(shù)的學(xué)生來自于這個(gè)小城市及周邊農(nóng)村，班級(jí)里幾乎都是女生，年齡處于青春期，心理特點(diǎn)大致可概括為：自尊心強(qiáng)，有一些自卑感，外表堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)心脆弱，對(duì)于許多社會(huì)現(xiàn)象缺乏辨別力等。因此我針對(duì)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)進(jìn)行差別性的班級(jí)管理。我覺得與學(xué)生面對(duì)面地談心非常重要，但談心一定要讓學(xué)生感受到關(guān)系平等、氣氛輕松，這樣才能做比較深入的交談。通過這樣形式的談心，學(xué)生會(huì)真正感受到班主任對(duì)她們的尊重，從心理上與我拉近距離。正直善良，這是我對(duì)自己班主任角色最起碼的要求。
二、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有榮譽(yù)感，因此如果班主任努力去激發(fā)整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)感，便能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的好機(jī)會(huì)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱歌比賽、琴法比賽、舞蹈比賽以及基本功展示等活動(dòng)，我都會(huì)幫助她們找資料。比賽的結(jié)果不一定重要，但參與比賽的過程就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的過程。我覺得班主任要帶頭全身心投入，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生全情投入，學(xué)生投入越深，體驗(yàn)就越深，體驗(yàn)越深，班級(jí)歸屬感就越強(qiáng)，則班級(jí)凝聚力就越大。
三、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，形成良好的班風(fēng)
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境主要是班集體，一個(gè)好的班集體關(guān)鍵是班規(guī)和班風(fēng)。因此，經(jīng)過全班討論，我班制定一套比較完善的制度，如：上下課考勤制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度、文明寢室評(píng)比辦法和學(xué)期末綜合評(píng)分獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，從而做到人人遵守，避免“寫在紙上掛在墻上”的形式主義。
四、培養(yǎng)班干，形成班級(jí)內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍
在選拔、培養(yǎng)班委的工作中，我一直是先調(diào)查了解再民主決策，一貫堅(jiān)持“廣開言路”，反對(duì)獨(dú)斷專橫。我班班干有四個(gè)層次
（一）班級(jí)管理的“核心力量”——班長和團(tuán)支書
她們是我的主要助手，是全班的帶頭人，可以大膽地進(jìn)行工作，解決不了的難題再告訴我，這樣她們能大膽地開展班級(jí)管理，不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌，但是無論采取什么方式方法必須由相關(guān)負(fù)責(zé)的班干跟我匯報(bào)事情的進(jìn)程和結(jié)果。
（二）班級(jí)的“中層干部”——全體班委
班長和團(tuán)支書下面有副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文藝委員、宣傳委員、組織委員、體育委員、勞動(dòng)委員、生活委員和宿舍長，她們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。她們聽從班長和團(tuán)支書的安排領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
（三）“基層干部”——小組長和課代表
她們一事一議、一人一責(zé)，聽從“中層干部”的安排，做好日常性工作。
（四）宿舍長——了解寢室內(nèi)部狀況的得力助手
從第一學(xué)期開始，我班就設(shè)立宿舍長這一班干，寢室的一些事情必須及時(shí)跟我匯報(bào)，比如：有誰晚歸，不在寢室住宿，不良生活習(xí)慣等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)遏制，使學(xué)生的生活環(huán)境更加健康和諧。
五、注重多方位聯(lián)系，更好了解學(xué)生
在班級(jí)管理中，我注重多方面聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素形成整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)和諧前進(jìn)。
內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我經(jīng)常到教室、寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生各方面的情況。
相互配合。班主任工作需要各科任教師的配合。我主動(dòng)聯(lián)系各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉颉?/p>
校內(nèi)外配合。從開始當(dāng)班主任，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，采取電話交流。這樣，一方面了解學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”，更重要的是取得家長對(duì)班主任工作的支持。
師生配合。時(shí)常和十二位主要班干保持密切的聯(lián)系，第一時(shí)間掌握班上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決。
六、言傳身教，以身作則
由于我是一名教育學(xué)教師，我清楚知道教師這門職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和要求。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，職業(yè)要求教師必須“美其德，慎其行”。凡要求學(xué)生做到的，作為班主任我要先做到。要求學(xué)生早操不能遲到不能曠操，我每天早操都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生隊(duì)列前；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求她們講究文明禮貌，我首先以身作則。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，我要不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論。我相信只要真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，班主任管理工作一定會(huì)收到良好的效果。
【參考文獻(xiàn)】
