時間：2023-03-10 15:05:28
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇植樹看圖寫話范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
實驗二校二年級一班
趙一鳴
今天是植樹節，阿美選了一個鳥語花香的地方植樹。
阿美迫不及待地挖了一個坑，又栽上樹苗，把坑填平，又給小樹施肥、澆水。
阿美心里想，我種了一棵桃樹，可以給許許多多的人桃子吃。她植了許多棵樹，累得滿頭大汗。
利津實驗二校二年級二班
宮佳豪
那一年植樹節，雖然灰姑娘的媽媽沒有去世，但是已經奄奄一息了。因為今天是植樹節，媽媽便吃力的扭過頭來，有氣無力地對一直伺候在身邊的女兒說：“孩子，別管我，去院子里植一棵白蠟樹吧！”于是灰姑娘照做了。
灰姑娘來到院子里，幾只蝴蝶翩翩起舞，小草十分嫩綠，花兒五顏六色。
可灰姑娘不是來看風景的，她找了一塊兒沒有花草的地方，挖了一個坑，栽上了一棵很小的樹。她給樹澆上水，樹竟然長高了許多，長出了嫩嫩的小芽，結了花苞。剛長的花苞，很快就張開了笑臉。小蝴蝶圍著它飛來飛去。小草朝它點頭，野花全都開了。好像在說：“謝謝你給我們一個好伙伴，真不知道該怎么謝你！”
今天是植樹節，阿美選了一個鳥語花香的地方植樹。
阿美迫不及待地挖了一個坑，又栽上樹苗，把坑填平，又給小樹施肥、澆水。
那一年植樹節，雖然灰姑娘的媽媽沒有去世，但是已經奄奄一息了。因為今天是植樹節，媽媽便吃力的扭過頭來，有氣無力地對一直伺候在身邊的女兒說：“孩子，別管我，去院子里植一棵白蠟樹吧！”于是灰姑娘照做了。
灰姑娘來到院子里，幾只蝴蝶翩翩起舞，小草十分嫩綠，花兒五顏六色。
植樹節到了，小可愛來到花園里植樹。那里的陽光明媚，鳥語花香。
高秋霖
有一天，榕樹爺爺生病了。它的葉子黃黃的，都掉下來了。小白兔看見了，急忙到動物醫院請來了啄木鳥醫生。
啄木鳥醫生來了，一檢查榕樹爺爺原來身體上有害蟲，所以才生病的。啄木鳥醫生專心致志地把害蟲捉出來。
捉完害蟲，啄木鳥醫生就飛走了。榕樹爺爺用枝條擺了擺，仿佛在說：“謝謝你。”啄木鳥醫生說：“不用謝。”
季潤熙
春天到了，榕樹的葉子一片一片地落了下來。大樹很痛苦，它想：害蟲真是太可惡了。害蟲很多，在榕樹上爬來爬去。
過了一會兒，啄木鳥醫生終于來了。它把一只一只害蟲給捉了出來。
有一天，榕樹爺爺生病了。它的葉子黃黃的，都掉下來了。小白兔看見了，急忙到動物醫院請來了啄木鳥醫生。
啄木鳥醫生來了，一檢查榕樹爺爺原來身體上有害蟲，所以才生病的。啄木鳥醫生專心致志地把害蟲捉出來。
春天來了，有一棵榕樹，它非常痛苦。因為，有很多蟲子，在它的身體里張牙舞爪，可惡極了！
榕樹爺爺正在抱怨呢！突然，啄木鳥來了，它不但是阿姨，還是一位“有名”的醫生呢！
低年級的看圖寫話是作文教學的準備階段，是培養學生觀察能力、思維能力和表達能力的有效途徑。基于《語文課程標準》對一、二年級學生的寫話提出的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”在摸索與實踐中，我就低年級看圖寫話教學談一點自己的認識。
一、教學中存在的問題
1.學生看圖后，不知道圖意
由于低年級的有意注意較差，所以在觀察時沒有目的性，東看看、西看看，抓不到重點。例如，一年級下冊語文百花園二的看圖寫話《植樹》，圖上主要內容是：春天，教師帶領同學們在校園里植樹。圖上畫的順序是：左邊的圖中有一個女孩在給小樹苗澆水，中間的圖中畫的是一個教師刨坑，右邊的圖中畫了兩個同學，其中一個同學扶著樹，另一個同學在給小樹培土……一些同學習慣從左往右地觀察順序，寫出這樣的句子“春天來了，老師和同學們在植樹，小蕓先給小樹澆水，然后老師挖坑，小明給小樹培土。”教師在教學中應引導學生根據實際生活中的植樹過程來觀察圖畫內容。
2.學生雖然看懂了圖意，但是寫出的話呆板
這些年來，由于學校受到一些安全事故的沖擊，學生都被禁錮在校園里，參加的社會實踐太少，不能寫出生動而富有個性的話。加上很多教師沒有引導學生充分發揮自己的想象力，以至于學生只會看到什么就寫什么，不能寫出有個性的想法。
3.寫出的話表達不清
看圖寫話，看圖是基礎，由于低年級學生還缺乏觀察能力，這就要求教師要多指導學生看圖，讓學生掌握看圖的方法，判斷事物發生的時間和地點。剛開始學習寫話的時候，只要能說清楚什么人、什么時候、在哪里、干什么就行了。有時時間、地點可以不寫，只要通順，哪怕一句也行。
4.教師的教學方法不妥
在教學中，有些教師會出現在批改時多指責少引導的現象，長期下來學生就會覺得看圖寫話難，沒有興趣。例如，在寫二年級下冊語文百花園五的說話寫話《爸爸的生日》時，一些同學只寫道：小紅和媽媽在等爸爸回家過生日。有些教師看了后就在本子上寫上一個“良”或者“差”，沒有其它任何批語。如果教師能夠引導學生聯系生活實際，談談當時小女孩的感受、心情及畫中阿姨這時候會說什么，做什么，內容才會更豐富。
二、改進的幾點建議
1.拓展學生的知識面
對于一個兒童來說，未認識的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學生多認識事物，學校應支持鼓勵教師適度地讓學生參加一些社會實踐活動，教師也可以充分利用校園內環境，讓學生在校園里進行一些實踐活動。
2.激發興趣，訓練學生會“看圖”
對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出“動畫”來，這是一個難點，我覺得對低年級寫話的培養首先應該是對寫話的興趣培養，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是提高學習積極性的催化劑，學生對寫話有了興趣，才能寫出精彩的語言。
3.訓練學生會“說話”
【關鍵詞】
小學低年級 看圖寫話 教學 措施
1.引言
小學低年級教學作文訓練的重要內容是看圖寫話，主要目的就是讓學生能夠看圖并理解畫面的內容通過通順的句子表達出來，方便以后能夠為以后的初中、高中奠定堅實的基礎。不過在實際的教學中，首先因為低年級學生缺乏生活經驗，認識水平較低，對圖畫的理解還不夠深刻，甚至不懂得如何組織精簡的言語來表達出其中的內容；其次，加上教師的教學方法不太合適，教學手段不科學合理等現實問題，便極大地制約了低年級小學生在看圖寫話的學習。所以，本文作者通過搜集一些相關資料，以期能夠促進學生的看圖寫話能力。
2.教學中存在的問題
2.1學生看完圖后，并不能弄懂圖意
因為小學生的集中注意力并不強，因此在平常的觀察中并沒有針對性和目的性，常常左看看，右看看，根本抓不住重點。諸如：在圖《植樹》中，圖上表達的主要內容是：春天，老師帶領學生們在校園里植樹。在圖的左邊是一個小女孩正在給小樹苗澆水，中間是老師在挖坑，右邊有兩個同學，其中一位同學扶著樹木，剩下的一位同學在給小樹填土……但是有些學生往往習慣由左到右進行觀察，所以就寫出了像這樣的句子：“春天來了，老師和學生們在植樹，小紅先給小樹澆水，隨后老師挖坑，小鵬給樹填土。”這樣的錯誤是小學生經常犯的錯誤，因此老師應該正確引導學生結合實際生活中的植樹過程來認真觀察圖畫想要反映的內容。
2.2學生的表達能力不強
長期以來，小學學校由于受到安全事故的影響，一般不會帶學生出去校園，甚至學校把學生的春游也給取消了。這樣學生盡管看明白了圖畫但是卻無法用語言表達出自己的真摯感情。在寫話的時候，學生因缺乏必要的情感體驗，只能用簡單、單調的語言表達出圖中的內容，卻不能在此基礎上充分想象。因此學生寫的語言不豐富，更不用學生生動了。此外，學生由于基礎較弱，表達能力不強，很難寫出讓人滿意的語句。加上老師在培養學生的時候，過于心急，學生也是在寫作方面急于求成，便使得學生的寫作變得語無倫次，病句也是接連不斷。
2.3教師的教學方法不得當
在教學過程中，部分老師會出現多職責而引導少的現象，長時間以來便會對看圖寫話產生畏懼感，失去對寫作的興趣。諸如，在圖畫《爸爸的生日》中，某些學生會寫道：“小紅和媽媽在等待爸爸回家過生日。部分老師看到后只會寫上一個“良”或者“差”，并沒有具體批語。假如老師能夠指引學生結合實際生活，談談當時小女孩的感受、心情或者其他相關內容，這樣可以使得內容更加豐富多彩。
3.改善小學低年級看圖寫話教學的策略
3.1培養學生的想象力和口語的表達能力
寫作的關鍵在于學生的想象力，因此老師應該重視對學生想象力的培養。當他們看到一幅圖畫的時候，應該鼓勵學生仔細觀察圖中的內容，隨后再為學生提供和圖中內容相符的情境，引導學生進行豐富的想象，最后促進學生把想象擴大到畫面之外，豐富圖畫的內容，這種方法有助于對學生想象力的培養。
影響學生看圖寫話能力的另一個重要因素便是學生的口語表達能力。在學生大致理解圖畫的內容后，老師不應該立即讓學生開始寫作，反而是先鼓勵他們口頭表達，用自己的語言把圖畫中整體內容描述出來，這樣在提高學生的口語表達能力有著十分重要的意義。
3.2靈活利用語文課本中的插圖
插圖是課文內容的縮影，它是整體上的形象描繪，不但可以實現直接的視覺效應，同時還可以幫助學生深刻理解材料的內容。尤其是對小學低年級的學生來說，比起文字，圖畫會更具有魅力，印象也會更加深刻。在小學語文教材中，幾乎所有的文章都有對應的插畫，并且這些圖畫還形象生動，能夠充分調動學生的閱讀興趣，給學生帶來靈感。所以，在實際的教學過程中，老師應該抓住最佳時機，鼓勵學生認真仔細的觀察插圖，隨后創建適當的語言情境，進而激發學生的口語表達能力和書面表達能力。
此外，老師也可以巧用其他教材中的圖片。插圖和文字一樣都是教學中的重要內容。在實際語文教學中，老師可以利用教材中的圖片用作寫話訓練，這樣可以開拓學生的思維，同時還能提高學生的想象力。
3.3激發學生的興趣，訓練學生看圖
對于無聲且靜止的圖畫，應該盡量讓學生看出“動畫”來，這相對來說是比較困難的。因此老師應該首先培養學生的寫話興趣，興趣是最好的老師，不僅是獲得知識的動力，也是提高學生學習積極性的催化劑，學生一旦對寫話產生了興趣，便會寫出精彩的話語和段落。
3.4從仿效到創新，學會寫話
看圖理解在看圖寫話中是一個重要的方面，但是認識寫話同樣是重要的。因為小學生在剛學寫作的時候比較生疏，就是看懂了圖中的意思，但是在表達自己的理解時會感到無從下手。老師在語文教學中，要積極訓練學生的模仿能力，為學生提供相關的圖畫材料和寫作范例，讓學生不斷的讀范文，在抄范文的過程中提高對圖畫的理解，增強對學生語言知識的表達能力和運用技巧，激勵學生采用生動靈活的言語描述自己的理解。
【結 語】
綜上所述，在訓練小學語文看圖寫話的教學中，老師應該結合學生的實際狀況，培養學生的觀察能力、想象力和語言表達能力，同時也應該不斷地改進教學方法。同時還應該有針對性地搜集一些相關圖片，并在此基礎上，以教會學生看圖為最終目的，采用模仿手段來提高學生對圖中畫面的理解和認識，進而提高學生的看圖寫作能力和語言實際運用能力。
【參考文獻】
