首頁 > 優(yōu)秀范文 > 四年級(jí)美術(shù)教案
時(shí)間：2023-02-28 15:59:50
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面向?qū)W生：小學(xué)
學(xué)科：小學(xué)美術(shù)
課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在百度中搜索“雞”在民間文化中的意義以及關(guān)于雞的藝術(shù)品。
2、繪畫工具
教師準(zhǔn)備
：1、互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于雞的圖片以及雞的文化寓意。
2、多媒體課件
二、教學(xué)課題：
河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6課《大花雞》
屬于
設(shè)計(jì)應(yīng)用
三、教材分析：
“雞”是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。
動(dòng)物裝飾繪畫，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。
（1）概括、提煉（2）夸張（3）變形（4）紋樣裝飾處理
另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。
四、教學(xué)方法：
本課通過欣賞關(guān)于雞的藝術(shù)作品，以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。
五、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
過程與方法：能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
知識(shí)與技能：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件
讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、
謎語導(dǎo)入
謎語：頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，一唱萬門開。謎底—公雞
引出課題《大花雞》
【以猜謎語的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過謎語了解雞的特點(diǎn)?！?/p>
二、講授新課
1、師：雞有什么本領(lǐng)？（吃蟲、下蛋、打鳴等）
【通過思考，了解記得習(xí)性，有助于在后面的繪畫中，能把雞的動(dòng)態(tài)畫的更豐富】
嘿、它們的本領(lǐng)可真不少，咱們一起來領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采吧！
欣賞關(guān)于雞吃蟲、下蛋、打鳴的圖片。
2、認(rèn)識(shí)一下其它的大花雞：
（1）、錦雞
（2）、一只蘆花公雞
看一看，你能說出他們的名字嗎？
美麗的錦雞是一種雉科動(dòng)物，在我國(guó)的大部分地區(qū)都有分布，并且是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
畫作----《錦繡前程》，錦雞代表吉祥、富貴的象征。
3、觀察雞的外形特征
【學(xué)生通過欣賞了解雞的特征。通過幾張圖片放在一起對(duì)比的能使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)雞的外形特點(diǎn)?！?/p>
我們一起來觀察一下它的外形特征是什么？
（雞的結(jié)構(gòu)：頭、頸、身體、尾巴、腳。）
頭：頂上有鋸齒狀紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴尖尖的。
頸：有多重、多層的彩色羽毛，十分漂亮。
身體：兩側(cè)長(zhǎng)著短短的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。
尾巴：尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。
腳：兩只腳強(qiáng)壯有力，腳趾上還長(zhǎng)著尖尖的指甲。
頭是圓形，身體大致呈三角形，尾巴彎彎的。）
師：雞得哪個(gè)地方最吸引你？
【欣賞真實(shí)的雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等）】
師：在漢語中”雞”與”吉”諧音，是吉慶、吉祥的象征，所以很多藝術(shù)家都喜歡用雞的形象當(dāng)做為素材，創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品，寄作品表達(dá)對(duì)幸福生活的向往。
【感受中國(guó)民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛?！?/p>
4、探索裝飾方法
師：現(xiàn)在我一起來看看藝術(shù)家是如何對(duì)雞進(jìn)行裝飾的？
多媒體圖片：1、中國(guó)畫雞
2、山西布堆畫雞3、陜西布玩偶—壽雞
真實(shí)的雞和圖案雞做對(duì)比，裝扮前后有什么不一樣？
【通過不同作品的欣賞，探索不同的裝飾方法?！?/p>
（1）、雞探石榴（農(nóng)民畫）
藝術(shù)家眼中的雞和真實(shí)的雞有什么不同？
農(nóng)民畫上有裝飾花朵、而且身上顏色很多。
（2）、金雞展翅（農(nóng)民畫）
朱光蓮（陜西）
（形狀變形、顏色夸張）
師：這是我們要學(xué)習(xí)的裝飾繪畫的基本方法。
總結(jié)：
通過欣賞探索裝飾方法一：表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等，畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用類似的圖形去替換。如樹葉和花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。
裝飾方法二：可以用有象征意義的花紋，如民間藝術(shù)品中，裝飾花朵表示大吉大利的意思。（雞和魚代表吉慶有余）
5、欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品
【通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】
看看他們的作品都是用什么材料來表現(xiàn)的？
①手工剪紙
②泥塑雞，這個(gè)作品跟前面的有什么不同？
③用毛線或者皺紋紙繩創(chuàng)作
④用彩色卡紙、水粉相結(jié)合創(chuàng)作
⑤用黑色卡紙、油畫棒、皺紋紙球。
⑥黑色記號(hào)筆進(jìn)行創(chuàng)作的雞
⑦漂亮的彩繪圖案大公雞
好了，我們看了這么多作品，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想大顯身手了。選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。
現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一幅表達(dá)自己美好愿望的作品。
三、
教師示范
你們想不想看看老師是怎么畫的。
用簡(jiǎn)筆畫雞的方式讓學(xué)生一邊討論一邊了解雞的外形和動(dòng)態(tài)變化。
多媒體出示創(chuàng)作提示：
1、畫出雞的外形，注意雞的外形和動(dòng)作。
2、進(jìn)行裝飾，充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配）
四、
學(xué)生創(chuàng)作
選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。
五、欣賞評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？
【通過學(xué)生之間互相交換作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)?！?/p>
六、小結(jié)
多媒體圖片：中國(guó)地圖
這張是什么？像什么？
【用像雄雞的中國(guó)地圖使學(xué)生的感情得以升華。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛我國(guó)的民間文化的情感】
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在三年級(jí)學(xué)習(xí)三原色知識(shí)之后的再一次色彩學(xué)習(xí)。在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解色彩的知識(shí)。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產(chǎn)生不同的情感聯(lián)想。這些聯(lián)想，是人們心理因素和生理因素共同作用的結(jié)果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞藝術(shù)家作品的基礎(chǔ)上，觀察藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用色彩的，體會(huì)藝術(shù)家在繪畫時(shí)如何運(yùn)用色彩表達(dá)主題、升華情感。通過分析作品中色彩的情感，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，為學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中提高色彩的運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)是小學(xué)階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們的思維活躍、觀察、動(dòng)手能力較為全面，已經(jīng)掌握了基本的造型方法，并能熟練運(yùn)用點(diǎn)、線、以及面塊相結(jié)合的表達(dá)方法創(chuàng)作富有個(gè)性的作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解、體驗(yàn)色彩的情感，讓學(xué)生了解不同的色彩還會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。
2、通過分析、探究、體驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解色彩的情感世界，通過教師的引導(dǎo)、講解、示范讓學(xué)生能夠利用色彩表現(xiàn)自己的情感。
3、通過各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受色彩世界的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力和運(yùn)用能力。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)生能夠利用色彩表達(dá)自己的情感。
2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、彩色卡片
學(xué)生：紙張、水彩筆、油畫棒等。
六、課時(shí)
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
（一）
、引導(dǎo)階段
1、播放音樂《喜洋洋》、《二泉映月》。
2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點(diǎn)和線把你聽到的感覺畫出來嗎？
3、展示圖片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》
4、學(xué)生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運(yùn)用了哪些美術(shù)語言表現(xiàn)畫面？
5、教師小結(jié)。
《喜洋洋》熱鬧
春節(jié)
紅色
《二泉映月》哀傷
月色
湖水
孤獨(dú)
藍(lán)色。
《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》點(diǎn)、線、面、色彩。
6、導(dǎo)入課題：《色彩的情感》
（二）、發(fā)展階段
1、想一想：什么是情感？
情感：人受外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。
圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情，學(xué)生說出四幅畫都代表了哪種表情。
2、欣賞教材中的三幅美術(shù)作品。
說一說：這三幅美術(shù)作品都描繪了什么？運(yùn)用了哪些美術(shù)語言描繪的？
學(xué)生為這三幅美術(shù)作品選擇合適的色塊圖。
3、展示不同的顏色和形容詞。
學(xué)生為這些顏色找到合適的形容詞。
4、學(xué)生嘗試說出圖片中顏色的感受。
喜洋洋——紅色——（聯(lián)想）春節(jié)——（心理感受）喜慶
夏天——紅色——（聯(lián)想）火焰——（心理感受）炎熱
憤怒——紅色——（聯(lián)想）怒火——（心理感受）憤怒
二泉映月——藍(lán)色——（聯(lián)想）水——（心理感受）悲涼
冬天——藍(lán)色——（聯(lián)想）冰雪——（心理感受）寒冷
哭泣——藍(lán)色——（聯(lián)想）冷酷——（心理感受）哀傷
5、找一找：誰能找出黑板上的冷色和暖色？
教師簡(jiǎn)單講解冷暖色知識(shí)。
6、展示學(xué)生作品。
連一連：你能為這些畫選出合適的題目嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生描述出這些學(xué)生作品。
（三）、實(shí)踐階段
作業(yè)：
1、嘗試用點(diǎn)、線、面和色彩的方式，用抽象的形式表現(xiàn)出某種情感體驗(yàn)。
2、直接用水彩筆或油畫棒進(jìn)行繪畫。
（四）、展示與評(píng)價(jià)階段
1、觀察其他同學(xué)的畫，猜一猜他們畫的是什么。
2、運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)、線、面和色彩的知識(shí)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的畫。
雞
教材分析：
本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見，最熟悉的動(dòng)物，易于觀察了解，形象簡(jiǎn)單易畫，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
動(dòng)物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中，大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫真照片，動(dòng)態(tài)比較平靜，能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外，教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看，讓學(xué)生多觀察了解一些，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。民間藝術(shù)作品對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形象，裝飾方法豐富多彩，能給學(xué)生以啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
2、能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法（裝飾、簡(jiǎn)化、變形、夸張），感受其特有的藝術(shù)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物變形及創(chuàng)作過程
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件）學(xué)生（彩色筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、圖畫紙）
教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，在上課之前我們一起來猜一個(gè)謎語好不好？
頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，一唱萬門開。
（猜一動(dòng)物）
謎底——公雞
師：你們反映可真快，他就是公雞。
師：（播放生活中雞的圖片）雞與我們的生活息息相關(guān)，它與“吉”字同音，給我們帶來了吉祥與美好的祝福，今天我們就來一起學(xué)習(xí)《大花雞》一課。教師板書課題。
二、新授，利用多媒體課件，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)雞的造型及特點(diǎn)。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察雞的身體，主要是由哪幾部分構(gòu)成？
雞頭、雞頸、雞身、雞尾、雞腳五部分組成。（五部分）
師：那哪位同學(xué)來說一說雞的各部分大致是什么形狀？
雞頭是圓形，雞嘴是三角形，雞頸大致呈三角形，雞的身子也大致呈三角形，半圓形的尾巴，長(zhǎng)方形的腿和三角形的爪子，我們看雞冠幾乎也是一個(gè)半圓?，F(xiàn)在呢我們可以根據(jù)這些形狀去畫出大花雞（師畫）。接下來我們來看看藝術(shù)家在這個(gè)基礎(chǔ)上是如何變形加工的。
三、觀察比較現(xiàn)實(shí)中的雞與藝術(shù)作品中的裝飾雞，感受學(xué)習(xí)其裝飾特點(diǎn)。
這是選自韓美林先生百雞圖中的四幅，簡(jiǎn)單的幾筆就可以讓雞的形態(tài)如此傳神，我們看后三幅，畫中的雞有畫很多的羽毛嗎？沒有，簡(jiǎn)單的幾筆就勾勒了出來。這是動(dòng)物裝飾繪畫中最常見的一種手法叫概括，就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡(jiǎn)，保留其主要特點(diǎn)，使其形象簡(jiǎn)潔明了。我們看第四幅圖的雞腳就用簡(jiǎn)單的幾筆概括了出來，但不失其特征。除了概括，同學(xué)們來說一說這位畫家還運(yùn)用了什么樣的手法進(jìn)行表現(xiàn)的？
師：看，第一和第三幅圖中的雞腳和現(xiàn)實(shí)生活中的雞有什么不同呢?
生：雞腳更大更尖了。
師：非常好，這種手法叫什么？
生：夸張。
師：對(duì)，在這張畫中哪些地方還用了夸張這種手法呢？
生：雞冠子更大了，第二幅圖中雞的眼睛更大了。
師：非常棒，這幅裝飾畫除了運(yùn)用夸張的手法外，還運(yùn)用了什么樣的手法呢？比如第一幅圖中的雞冠子變成了像樹葉一樣，其他幾幅圖的雞冠子像火苗，尾巴變成了像孔雀的羽毛，最后一幅圖中的眼睛變成了橢圓。
不論是概括、夸張還是變形，都是在雞的基本特點(diǎn)上進(jìn)行的，不是隨意的。我們一會(huì)在創(chuàng)作的時(shí)候同學(xué)們可以充分運(yùn)用這些手法。
不同的畫家具有不同的作畫風(fēng)格，今天老師還帶來了一幅農(nóng)民畫，它比現(xiàn)實(shí)生活中的雞更神奇更美麗，想看嗎？
生：想（大屏幕出示《雞探石榴》）
師：這張畫給你的第一感覺是什么？
生：美麗。
生：顏色很鮮艷。
師：那哪位同學(xué)來說一下它和我們生活中見到的雞有哪些不一樣的地方呢？
生紛紛舉手。
生：雞的身體上用了花朵做裝飾。
師：你很會(huì)觀察，雞的身體上裝飾了漂亮的花紋，那為什么會(huì)用花朵來做裝飾呢？
生：這樣比較好看，這樣顯得喜慶、吉祥，呼應(yīng)了我們的主題。
師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察，看還有哪些地方進(jìn)行了紋樣裝飾處理？看尾巴是怎樣進(jìn)行裝飾的？
生：畫了像彩虹一樣的花紋。
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!五顏六色，特別像彩虹是吧，還像什么？老師覺得尾巴還有點(diǎn)想柳條，彎彎的，尤其是尾巴尾部尖尖的那一塊，可能當(dāng)時(shí)畫家還受到了柳葉的啟發(fā)。因?yàn)榱鴹l和雞尾巴的結(jié)構(gòu)很相似。
師：我們?cè)賮砜措u的脖子，裝飾了向毛刺一樣的花紋，這和雞脖子上的羽毛非常相似。此外，為了好看，雞的身體上還有一些圓點(diǎn)點(diǎn)、波浪線條的純粹性的裝飾。我們?cè)谧鳟嫷臅r(shí)候可以靈活地運(yùn)用。
師：這張畫最大的特點(diǎn)就是就有很強(qiáng)的裝飾性，選用了合適的紋樣裝飾，顏色搭配十分漂亮。除此之外我們這張畫也運(yùn)用了概括、夸張、變形的表現(xiàn)手法，誰來說一下哪些地方運(yùn)用了這些手法。
雞的身體上沒有畫很多的羽毛（概括）
雞冠子更大了，雞嘴更大更尖了，雞腳也更大了，尾巴更大更彎了，顏色更漂亮了（夸張）
雞冠子變成了火苗。雞的眼睛變成了蘋果、花蕾。（變形）
三、欣賞作品中的雞。
師：雞是人們樂于表現(xiàn)的形象，除了繪畫，在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是常見。今天我就帶來了一些這樣的作品，一起來欣賞一下。（大屏幕出示作品。）
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
好了，我們看了這么多作品，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想大顯身手了。下面我們就一起來裝扮一只與眾不同的大花。我們先讀一下作業(yè)要求。（同學(xué)們一起讀）老師這里有兩條小建議：
1、希望同學(xué)們能夠大膽的創(chuàng)作，我們可以借鑒但不要完全模仿書上的作品，老師希望你們能夠創(chuàng)作出和別人不一樣的作品來，有自己的新意。
2、我們創(chuàng)作出的是大花雞，所以要把雞放在畫面主要的位置，構(gòu)圖要飽滿。背景可以加，也可以不加，自己選擇。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）作品展示。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意，以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
（3）從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生以積極評(píng)價(jià)。
雞
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
2、能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法（裝飾、簡(jiǎn)化、變形、夸張），感受其特有的藝術(shù)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物變形及創(chuàng)作過程
教學(xué)及相關(guān)資料準(zhǔn)備：
教師（多媒體課件）學(xué)生（彩色筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、圖畫紙）
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
謎語：頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，一唱萬門開。
引出課題《大花雞》
【以猜謎語的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過謎語了解雞的特點(diǎn)?！?/p>
二、講授新課
師：雞有什么本領(lǐng)？（吃蟲、下蛋、打鳴等）
【通過思考，了解記得習(xí)性，有助于在后面的繪畫中，能把雞的動(dòng)態(tài)畫的更豐富】
我們一起來領(lǐng)略雞的風(fēng)采。欣賞關(guān)于雞的圖片。
（1）多媒體圖片：
1、大公雞
2、一只花雞
3、錦雞
【學(xué)生通過欣賞了解雞的特征。通過幾張圖片放在一起對(duì)比的能使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)雞的外形特點(diǎn)。】
（雞的結(jié)構(gòu)：頭、頸、身體、尾巴、腳。頭是圓形，身體大致呈三角形，尾巴彎彎的。）
師：雞得哪個(gè)地方最吸引你？
【欣賞真實(shí)的雞的圖片，】
引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等）
師：在漢語中”雞”與”吉”諧音，是吉慶、吉祥的象征，所以很多藝術(shù)家都喜歡用雞的形象當(dāng)做為素材，創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品，寄作品表達(dá)對(duì)幸福生活的向往。
【感受中國(guó)民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛?！?/p>
師：現(xiàn)在我一起來看看藝術(shù)家是如何對(duì)雞進(jìn)行裝飾的？
（2）多媒體圖片：真實(shí)的雞和圖案雞做對(duì)比，裝扮前后有什么不一樣？
【通過不同作品的欣賞，探索農(nóng)民畫不同的裝飾方法。】
1、農(nóng)民畫
藝術(shù)家眼中的雞和真實(shí)的雞有什么不同？
（形狀變形、顏色夸張）
師：這是我們要學(xué)習(xí)的裝飾繪畫的基本方法。變形、夸張
2、農(nóng)民畫雞
通過欣賞探索裝飾方法一：
表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等，畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用類似的圖形去替換。如樹葉和花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。
3、農(nóng)民畫雞
這副作品是如何裝扮的？通過欣賞探索雞的裝飾方法二：
可以用有象征意義的花紋，
如民間藝
術(shù)品中，裝飾花朵表示大吉大利的意思。
（雞和魚代表吉慶有余）
這兩只雞在裝扮的時(shí)候有什么區(qū)別嗎？
【通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】
4、泥塑雞
這個(gè)作品跟前面的有什么不同？
5、衣服上的圖案雞
是吉祥如意的象征。所以衣服上的圖案也表達(dá)了家人對(duì)我們的祝福，現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一幅表達(dá)自己美好愿望的作品。
三、
教師示范
你們想不想看看老師是怎么畫的。
用簡(jiǎn)筆畫雞的方式讓學(xué)生一邊討論一邊了解雞的外形和動(dòng)態(tài)變化。
多媒體出示創(chuàng)作提示：
1、畫出雞的外形，注意雞的外形和動(dòng)作。
2、進(jìn)行裝飾，充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。
（注意花紋的色彩搭配）
四、
學(xué)生創(chuàng)作
選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。
五、欣賞評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？
【通過學(xué)生之間互相交換作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
】
五、小結(jié)
多媒體圖片：中國(guó)地圖
這張是什么？像什么？
【用像雄雞的中國(guó)地圖使學(xué)生的感情得以升華。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
2、能夠初步了解動(dòng)物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)物裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
重點(diǎn)之一：在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。
重點(diǎn)之二：是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、作業(yè)紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入：【幻燈2】
兒歌：小公雞，真美麗，筆架冠，鳳凰衣，一更唱，二更啼，三更四更報(bào)好時(shí)，五更一鳴人盡起，不要錢來不要米，只為黎明傳消息。
這首兒歌說的是什么動(dòng)物？說了哪些內(nèi)容？
師介紹：在中國(guó)古代，沒有報(bào)時(shí)的鐘表，人們?nèi)粘龆鳎杖攵?。以天亮作為一天工作的開始，而何時(shí)天亮卻是由公雞報(bào)曉來決定，人們認(rèn)為雞有勤奮、守紀(jì)律、不誤時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品德。東晉時(shí)期的將領(lǐng)祖逖《聞雞起舞》的故事就是一個(gè)很好的例證。
三、分析：
1、我們來看這幅照片，雞有哪些特征呢？
小結(jié)：雞有紅紅的冠子、頭、頸、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個(gè)翅膀，后部是尾巴，下面長(zhǎng)著兩條結(jié)實(shí)有力的腿和鋒利的爪子。
2、讓學(xué)生用分析的眼光觀察，生活中的雞與繪畫作品中的雞有什么不同？并找學(xué)生說一說。（寫意、裝飾畫）【幻燈3】
3、師生總結(jié)出裝飾畫的特點(diǎn)：造型夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比鮮明。引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)——裝飾畫。
四、演示
1、同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些小助手嗎？（點(diǎn)、形、線是構(gòu)成裝飾畫的主要元素。）今天就由他們幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、以一個(gè)圖片為例?！净脽?】
教師演示：夸張變形——添加花紋——上色裝飾——添畫背景——整理完成
第一步：簡(jiǎn)化雞的形象，用鉛筆勾畫出輪廓線。
第二步：添加花紋，依據(jù)雞的形象進(jìn)行描繪。
第三步：依據(jù)花紋的變化，
填充不同的色彩，色彩要具有裝飾性，和諧統(tǒng)一。
第四步：添加背景。
第五步：整理完成。
演示后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)作步驟。
3、展示不同的裝飾方法。
五、欣賞
學(xué)生作品【幻燈11】
六、創(chuàng)作
提作業(yè)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。【幻燈12】
七、展評(píng)
1、學(xué)生展示并說一說自己的作品。
2、學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
八、課堂小結(jié)
你們知道嗎，用我們今天學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法——夸張變形，不僅可以畫出與眾不同的畫面，還可以創(chuàng)作出很多有新意的作品。【播放幻燈15】有興趣的同學(xué)可以嘗試著做做。
板書設(shè)計(jì)：
大花雞（裝飾畫）
整體——局部
1、夸張變形
2、添加花紋
曹加霜
一、教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
2、過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來看一下屏幕?！?/p>
（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問：
①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——繪畫日記）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”
（多媒體展示?：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）
（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。
（多媒體展示?：“想”字。）
4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的想象好嗎？
（多媒體展示?：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：
如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
（1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
（2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡(jiǎn)單）
（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
（三）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表揚(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
1.了解相框的結(jié)構(gòu)及制作相框的相關(guān)知識(shí)。運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，裝點(diǎn)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
研究小相框的選材及支架的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
1、對(duì)比觀察
同學(xué)們，喜歡照相嗎？為什么？一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活多彩的瞬間。看我手中的這張照片和放入相框里的照片你更喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、相框不但可以擺放照片還可以美化生活，今天就讓我們用靈巧的雙手給照片做個(gè)既環(huán)保又有新意小相框好嗎？
板書：自制小相框（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并了解相框的用途，增進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。）
二、欣賞與啟發(fā)
1、小相框的樣式很多，風(fēng)格各異，接下來就讓我們一同來欣賞！播放PPT。
（1）精美復(fù)古風(fēng)格
（2）簡(jiǎn)約時(shí)尚風(fēng)格
（3）可愛卡通風(fēng)格
2、看完這么多的小相框你有什么感受？
（總結(jié)：小小的相框包含了設(shè)計(jì)師們精心巧妙的設(shè)計(jì)。）
3、想一想：小相框是由幾部分組成？—外框、背板、支架（板書）
4、說一說：相框相關(guān)設(shè)計(jì)情況。
A.
可以用什么材料制作自己的小相框？(塑料、紙殼、樹枝，樹葉、石頭、泡沫板······)
B.什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
造型：臺(tái)式、秋千式、旋轉(zhuǎn)式、立式······
色彩：?jiǎn)我簧{(diào)、間隔色調(diào)、高純度、低純度······
C裝飾：你們組的小相框有哪些類型的裝飾
D支架（或吊線）和背板:怎樣固定支架和背板
三、研究小相框的制作步驟
1、學(xué)生欣賞幾組學(xué)生范作。
2、匯報(bào)：制作小相框的步驟。
（1）構(gòu)思：動(dòng)手之前先構(gòu)思（材料選擇、造型設(shè)計(jì)、裝飾）
（2）、外框的設(shè)計(jì)：折疊（繪畫）---裁切---剪—粘貼。
（3）固定背板和支架。
（4）、裝飾美化
（5）整理
（意圖：自主探究制作方法及材料選用，通過演示和欣賞提供簡(jiǎn)單易行的制作方法給學(xué)生做參考。）
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1、欣賞了這么多的小相框也知道了它的制作步驟，你們想不想動(dòng)手試一試呢？
作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。評(píng)出你心中的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
要求：（1）、大膽創(chuàng)新，造型美觀，色彩協(xié)調(diào)，注意安全。
（2）、學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行輔導(dǎo)。（播音樂，創(chuàng)氛圍。）
教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。
五、展示評(píng)比
1、誰來介紹一下你們的作品？
2、你喜歡哪個(gè)小相框？談?wù)劺碛?/p>
六、小結(jié)拓展：
這節(jié)課同學(xué)們通過自己的雙手，變廢為寶為自己的相片做出了美麗的相框，你們都是最棒的設(shè)計(jì)師，希望同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中也能成為最棒的設(shè)計(jì)師。
板書設(shè)計(jì)：
自制小相框
結(jié)構(gòu)：外框
背板
支架
制作步驟：1、構(gòu)思：選材
造型
裝飾
1.通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、富有創(chuàng)意的立體造型。
2.
培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣。
3.通過對(duì)廢棄瓶子的巧妙利用，鼓勵(lì)兒童用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造性活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握瓶子巧裝飾的多種方法，提高學(xué)生立體塑造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：巧裝飾就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的聯(lián)想、巧妙的構(gòu)思，做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備、生活垃圾以及幾個(gè)制作好的瓶子裝飾造型。實(shí)物展示臺(tái)、廢舊瓶子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、裝飾材料（彩紙、吸管、毛線、橡皮泥、鐵絲、瓶蓋等毛線、麻繩、干花、餐巾紙、即時(shí)貼、彩繩等）工具等。
一、激趣導(dǎo)人
1、師：同學(xué)們，你們看看老師的這些小工藝品好看嗎？
生：（好看）
2、師：那么你們看看，老師的這些工藝品都是由什么做成的呀？
生：（瓶子）
3、師：對(duì)了，這些工藝品都是利用我們生活中廢棄的瓶子設(shè)計(jì)制作出來的。其實(shí)，生活中的許多看似無用的物品,經(jīng)過我們精心打扮，就可以成為美觀可愛的小工藝品，它們會(huì)給我們的生活增添很多的樂趣。你們想不想做一個(gè)更漂亮的瓶子呢？
生：（想）
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作美觀可愛的瓶子裝飾藝術(shù)，（出示題目）《瓶子巧變化》 。
二、講授新課
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí)，你會(huì)想象到什么呢？
生：（如火箭、玩具、人物等，）
師：它的外形接近于什么我們就會(huì)把它想象成什么。這就是聯(lián)想方法的第一步：外形特征（出示幻燈）
2、下面我們看瓶子發(fā)生了位置的變化，你又會(huì)想到什么？
生：（如房子、龍舟、汽車、動(dòng)物等）。
師：這就是聯(lián)想方法的第二步：位置變化，
3、師：同學(xué)們，除了我們剛才想像的之外，想不想知道大哥哥、大姐姐想象了什么？（幻燈創(chuàng)意欣賞）我們來一起欣賞欣賞。漂亮嗎？
生：（漂亮）
4、教師小結(jié)
：同學(xué)們欣賞了這么多不同的造型，這些造型會(huì)給大家?guī)砗芏嗟膯⒌稀?/p>
下面我們就利用集體的智慧和雙手把桌上不同的廢瓶子，變成一個(gè)個(gè)美觀可愛的工藝品。
作業(yè)要求：
利用桌上的各種廢瓶，共同裝飾制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的新形象（幻燈作業(yè)要求）
師：創(chuàng)作過程中你想提醒大家注意什么？
生：用剪刀、小刀時(shí)注意安全。
垃圾不要亂扔，要收到垃圾袋里。
四、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的瓶子在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。
五、拓展總結(jié)
1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？
中仰陵小學(xué)
年級(jí)：
四年級(jí)
教學(xué)領(lǐng)域：
造型﹒表現(xiàn)
教師：
蔡惠萍
教材分析
本課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。這節(jié)課涉及的是泥條盤筑藝術(shù)，盤泥條在我國(guó)有著非常悠久的歷史，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們的祖先一開始就用這一方法來制作陶器。盤泥條操作相對(duì)簡(jiǎn)單，易于操作，造型的概括性很強(qiáng)，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣。
教材中展示了盤筑泥條的方法，還展示了利用這種傳統(tǒng)工藝制作的現(xiàn)代陶藝作品，拓展了學(xué)生創(chuàng)作思維，學(xué)生通過看圖與實(shí)際操作相結(jié)合，能夠很好的掌握方法，并提高分析問題的能力。
學(xué)情分析
陶泥是學(xué)生們喜歡的活動(dòng)材料，揉、團(tuán)和捏在以前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，對(duì)于這些學(xué)生們并不陌生。盤筑泥條容易學(xué)習(xí)，學(xué)生易于掌握和操作。
通過盤筑不同造型的陶藝品，可以提高使學(xué)生的動(dòng)手操作能力概括能力，更好的表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。
過程與
方法
了解陶瓷文化和陶瓷成型的工藝。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在創(chuàng)作中體會(huì)陶瓷制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。
教學(xué)難點(diǎn)
表現(xiàn)并裝飾造型獨(dú)特的陶藝作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)教具；PPT；視頻；
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看一看，這是一件什么種類工藝品啊？
生：陶瓷。
師：誰知道陶瓷工藝品怎么做成的，過來講一講？
或誰了解陶瓷文化給大家講一講。
師：這位同學(xué)講的非常好，陶瓷的制作過程，第一步，選用合適的陶泥；第二步，做成胚胎；第三步，上釉；第四步，燒制成型。
陶瓷文化：景德鎮(zhèn)是中國(guó)的“瓷都”，盛產(chǎn)青花瓷，白底蘭花，是中國(guó)的瑰寶。
仔細(xì)觀察。
通過提問了解學(xué)生以前掌握的知識(shí)。
講授新課
師：看看，這幅圖片，在造型方面和上一張圖片有什么不同？
生：底面是方形的，使用泥條盤筑成的。
（引導(dǎo)學(xué)生分析器物形：
口—頸—腹—底）
師：怎么進(jìn)行裝飾的呢？
生：用小花進(jìn)行裝飾的。
欣賞3-4張圖片，讓學(xué)生從造型和裝飾兩方面進(jìn)行闡述。
師：看了這么多造型獨(dú)特的陶藝品，我們想不想知道它到底是怎么做出來的呢？
生：想。
師：那我們一起來看看吧。
（觀看視頻，讓學(xué)生明白盤泥條的方法和盤筑過程。）
師：誰能說一說怎么搓泥條呢？或需要注意什么呢？
生：用力均勻；用手掌搓；粗細(xì)一致。
師：說得非常好。我們一起總結(jié)一下吧。
盤泥條的基本方法
1.搓
2.盤
師：泥條可以組合成什么形狀呢？
生：麻花形、螺絲形和蝸牛形。
師：看一看這些圖片，你最喜歡哪一個(gè)？并說一說他的特點(diǎn)。
生：喜歡茶壺。
師：大家說的很棒，下面我們開始制作吧。
底面的形狀不同。
啟發(fā)學(xué)生陶藝品造型的不同特點(diǎn)，和裝飾手法。
明確主題
布置作業(yè)
展示評(píng)價(jià)
運(yùn)用盤泥條的方法，做一件造型獨(dú)特的作品。
師評(píng)、自評(píng)和他評(píng)
通過“小小展賣會(huì)”，賣出自己的作品。
展示并講解自己的作品。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)
盤筑成型
陶藝品制作過程
1.
底部制作。
2.
盤筑泥條
①搓
教材分析:
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中，學(xué)習(xí)中國(guó)畫對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族繪畫，有著非常重要的意義和作用，本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國(guó)畫基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中國(guó)畫的門類很多,風(fēng)格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法是兒童藝術(shù)活動(dòng)充滿趣味到重要部分。用慣了彩筆,蠟筆的學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫有著強(qiáng)烈的興趣，教材中選用了很多名師的繪畫作品，讓孩子們感受線條樸拙和生動(dòng)＼墨色在畫面中的融合與層次。通過這些作品更好的展現(xiàn)了中國(guó)畫的筆墨用色及特點(diǎn)，墨的濃淡干濕,磨色的融合交錯(cuò)，用筆的輕重緩急。都產(chǎn)生豐富的畫面效果。
注重兒童彩墨畫學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，努力增強(qiáng)兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。本課要引導(dǎo)同學(xué)們大膽嘗試，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)筆墨帶來的樂趣。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)畫課新奇又膽怯，如果用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機(jī)械的練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫。故而在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我嘗試用了闖關(guān)的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視頻、相冊(cè)、微課等多媒體的運(yùn)用形式，來引領(lǐng)學(xué)生自主探究和思維拓展。多方面體驗(yàn)感受傳統(tǒng)文化的魅力和水墨交融的獨(dú)特情趣。
教學(xué)過程
一、
課前引導(dǎo)：
1、
視頻導(dǎo)入（選用中央電視臺(tái)水墨宣傳片）
設(shè)計(jì)意圖：利用宣傳片讓學(xué)生感受水墨的神奇，一開始就抓住學(xué)生的眼球和興趣，為整堂課鋪設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、一滴墨可以變化出這么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定會(huì)更加有趣，今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的彩墨世界。
出示課題：彩墨世界（運(yùn)用小魔法彩色刷出示）
設(shè)計(jì)意圖：彩墨世界，運(yùn)用彩色魔法刷，刷出課題，吸引學(xué)生，并能給后面的魔法展示（微課）做好鋪墊。
二、發(fā)展探究：
1、嘗試
回顧
今天老師會(huì)在一個(gè)個(gè)有趣的闖關(guān)游戲中和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)彩墨、了解彩墨、繪制彩墨！
第一關(guān)：水墨接龍。游戲規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式在第一張宣紙上，每人畫一筆，可以加墨、可以在顏色，也可以加水，比一比哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有趣，限時(shí)三分鐘。
設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)畫課新奇又膽怯，設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)就是為了能讓孩子們放下心中的膽怯，初步嘗試彩墨在宣紙上交融的感受。
完成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。
師：通過這一輪的游戲，誰能說一說你認(rèn)為哪一組的作品最有趣？
采訪創(chuàng)作人，你是怎么畫的？
生：
引出用中鋒、側(cè)鋒用筆以及焦?jié)庵氐宓哪兓?/p>
師：原來一幅國(guó)畫彩墨作品可以在用筆以及與水的交融中有這么多變化，我們就一起來看一看畫家們是怎樣運(yùn)用這些手法繪制出美術(shù)作品的？
設(shè)計(jì)意圖：回顧三年級(jí)已學(xué)的知識(shí)，通過名家畫作，讓學(xué)生們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，本環(huán)節(jié)選用的范畫為課本中的范畫和吳冠中先生的作品，作品簡(jiǎn)單明快，可以提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。完成第二個(gè)知識(shí)目標(biāo)。
2、欣賞
感悟
播放國(guó)畫作品。（選用教科書中范畫及吳冠中的作品）
介紹吳冠中先生
欣賞作品之后，誰能來說一說你對(duì)哪一幅作品印象最深刻，為什么？
生：
師：同學(xué)們能在欣賞作品之后大膽表達(dá)自己的想法，恭喜你們，可以進(jìn)入第二輪闖關(guān)游戲了。猜一猜、畫一畫。
3、認(rèn)知
體驗(yàn)
游戲規(guī)則，猜一猜每一幅作品的背后都蘊(yùn)藏著怎樣的美術(shù)元素呢？
生：答
生：嘗試
設(shè)計(jì)意圖：初步感知名家名作后，通過第二輪闖關(guān)游戲，了解、認(rèn)知、體驗(yàn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作美術(shù)作品。完成第一個(gè)技能目標(biāo)
總結(jié)：這幾幅美術(shù)作品是通過點(diǎn)、線、面的藝術(shù)方式進(jìn)行美術(shù)作品的
創(chuàng)作。接下來老師也用這些元素創(chuàng)作一幅彩墨作品。（現(xiàn)場(chǎng)繪畫）
老師用點(diǎn)線面的結(jié)合，完成了一幅彩墨作品，我們一起來看看同學(xué)們的作品吧！
設(shè)計(jì)意圖：展示一副完整的美術(shù)作品需要有的各個(gè)元素，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一副完整的美術(shù)作品。
4、提升
思考
現(xiàn)在你們肯定躍躍欲試，也想動(dòng)筆創(chuàng)作吧！
別急老師這里還有很多小魔法要悄悄的告訴你呢！
微課展示。（展示三種不同的技法）
設(shè)計(jì)意圖：通過魔法微課的展示讓孩子們充滿好奇與驚喜，愿意嘗試各種技法完成美術(shù)作品創(chuàng)作。完成第二個(gè)技能目標(biāo)
有了這些小魔法，再加上今天所學(xué)的知識(shí)相信你一定可以順利闖過今天的第三關(guān)，現(xiàn)在出示游戲規(guī)則。
師：想一想，生活中有哪些有趣的畫面，用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己創(chuàng)作一幅彩墨畫。
設(shè)計(jì)意圖：利用闖關(guān)游戲貫穿整個(gè)課程，讓學(xué)生們沒有完成作品的壓力，而是體驗(yàn)闖關(guān)游戲帶來的樂趣和享受。
生：創(chuàng)作表現(xiàn)
三、展示與評(píng)價(jià)
畫好的同學(xué)將畫統(tǒng)一固定在教室前的展板上，形成兩大幅美術(shù)作品。
生：說一說1、你最欣賞哪一幅，為什么？
1、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解有關(guān)魚的一些基本知識(shí)和基本特征，初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨、用色特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽運(yùn)用作畫工具和方法，嘗試用國(guó)畫的方法表現(xiàn)生動(dòng)、色彩鮮麗的魚的形象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫觀察能力和表現(xiàn)能力，以及組織畫面的能力。
3、情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，弘揚(yáng)民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)。
2、學(xué)情分析
學(xué)情分析：
學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過基本的彩墨知識(shí)和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠用彩墨技法進(jìn)行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點(diǎn)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨(dú)特又富于彩墨變化的魚。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)作品欣賞、分析以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。
4、
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報(bào)紙。
教師準(zhǔn)備：筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學(xué)課件等。
5、教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
一、課件演示，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，今天老師帶大家去游覽神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出問題：
好，我們先欣賞到這里，海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？
同學(xué)們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗的水中精靈呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用彩墨畫魚。
活動(dòng)2【講授】融入角色、主動(dòng)探究
二、
融入角色、主動(dòng)探究
1、了解魚的基本特征。
出示魚的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解魚的基本特征。
魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓，身上有背鰭，胸鰭，腹鰭，身上布滿鱗片。
2、欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形與色彩特點(diǎn)。
想一想：這些花紋該如何表現(xiàn)？
3、
學(xué)習(xí)兩種彩墨畫魚的繪畫方法：勾染法
沒骨法(板書)
除了魚兒，水中還有什么呢？——海水、水草、珊瑚、礁石……
4、
欣賞學(xué)生作品
在繪畫方法上，哪些使用了“勾染法”？哪些使用了“沒骨法”？
你喜歡哪幅學(xué)生作品，這些作品哪些地方表現(xiàn)得好？說說你的感受。
2、
展示齊白石先生、韓美林先生的彩墨畫魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）
對(duì)比兩位藝術(shù)家的彩墨魚的繪畫技法。
這幅彩墨魚是韓美林先生的作品，這幅畫主要是墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進(jìn)行渲染，結(jié)合的恰到好處。
同學(xué)們想不想看一看老師是怎么畫的？
3、
教師演示：講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟畫法
（1）用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、嘴、眼，再經(jīng)墨線進(jìn)行裝飾，最后用彩墨或淡色渲染。
（2）線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
活動(dòng)3【活動(dòng)】滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)
三、滲透技法、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：
（1）用你喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。
（2）彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
特別提示：? 調(diào)色后可以在試筆紙上試
一試墨色的濃淡，水份的多少。
? 染色后如果水份過多，可用廢宣紙將水吸干。
? 畫面構(gòu)圖要疏密得當(dāng)。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)
⑴、重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的運(yùn)用，畫面的構(gòu)圖
⑵、注意學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，如坐姿、畫姿，及時(shí)提醒。
活動(dòng)4【練習(xí)】作品評(píng)價(jià)、收獲快樂
四、作品評(píng)價(jià)、收獲快樂
采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)的方式進(jìn)行。
同學(xué)們的作品都很精彩，現(xiàn)在把我們的畫舉起來。同學(xué)們互相欣賞一下。你能說出你的畫是怎樣畫的嗎？你喜歡誰的作品？為什么？
五、拓展延伸、分享快樂
魚在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，魚還有吉祥的寓意。欣賞清代《五彩魚藻紋盤》、剪紙《連年有余》等表現(xiàn)魚的不同藝術(shù)形式。
附：板書設(shè)計(jì)
第9課
