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一、現承擔本市公費醫療、大病醫療保險任務的醫療機構，遵守公費醫療、大病醫療保險各項管理規定，嚴格執行北京市統一醫療服務收費標準，符合公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構評審條件（附件1），可提出重新認定公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請。
二、市、區縣勞動保障部門與同級衛生、財政部門成立定點醫療機構評審辦公室，堅持公開、公正、公平的原則，嚴格執行評審標準，杜絕各種不正之風。
三、按照“屬地申報、區縣初審、市級復審”原則，申請及審批定點醫療機構需按照以下要求辦理：
（一）愿意申報的醫療機構需在2000年6月15日前，向所在區縣勞動保障局提出書面申請（附件2）并遞交有關材料（附件1）。
（二）區縣定點醫療機構評審辦公室在2000年7月15日前，在審查申報材料和核查醫療機構管理情況（附件1）的基礎上，提出公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構的初審意見。
（三）市定點醫療機構評審辦公室在2000年7月30日后，在復審區縣意見基礎上，分期分批公布公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構名單，市醫療保險事務管理中心與定點醫療機構簽定醫療服務協議。
四、有關具體問題
（一）審核不合格的醫療機構，三個月后可重新申報，區縣、市定點醫療機構評審辦公室進行復檢。對復檢后仍不合格的，自2001年1月1日起取消其定點資格。
（二）院外分支機構（包括各級各類醫療機構的分院、聯合體、協作體、外租病房等）須單獨履行定點資格的申報、審批手續。
（三）其它愿意承擔本市公費醫療、大病醫療保險任務的醫療機構，可按照本規定在7月15日前提出書面申請并遞交有關材料，審查認定時間另行公布。
（四）這次定點資格認定工作，不涉及公費醫療、大病醫療保險享受人員個人定點醫療機構的調整。
五、這次認定的醫療機構定點資格，實施基本醫療保險后仍繼續有效。
六、本通知由北京市勞動和社會保障局負責解釋。
附件1：公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構評審條件
一、符合本市區域醫療機構設置規劃。
二、符合醫療機構評審標準。
三、遵守國家及本市有關醫療服務管理的法律、法規、標準、規定，有健全和完善的醫療服務管理制度。
1．制訂并執行符合市衛生局醫療質量管理標準的常見病診療常規；
2．有藥品、醫用設備、醫用材料管理制度和醫療統計、病案管理、財務管理制度；
3．準確提供門急診、住院、單病種等有關資料。
四、嚴格執行國家及本市物價部門規定的醫療服務和藥品的價格政策，經市、區縣物價部門檢查合格。
五、嚴格執行基本醫療保險制度的有關政策規定，建立與基本醫療保險管理相適應的內部管理制度，配備必要的管理人員及設備。
1．根據業務量配備合理數量專（兼）職管理人員，一級（含）以上醫院要設置由主管院長負責的醫療保險辦公室；
2．根據需要配置必需的計算機等設備，滿足醫療保險信息系統的要求；
3．使用醫療保險專用處方、出院結算單和票據，及時準確提供參保人員醫療費用的有關資料和報表；
4．執行醫療保險的醫療費用結算辦法；
5．參加醫療保險藥品管理的監測網。
六、嚴格控制門診人次費用、住院人次費用、日均住院費用、平均住院日等。公費醫療和大病醫療保險享受單位、區縣醫療保險經辦機構評議合格的。
七、駐京軍隊醫院須符合經各總部、軍兵種和軍區后勤（聯勤）部批準可以開展對外有償服務，取得《中國事業單位有償服務許可證》和《中國事業單位有償收費許可證》的醫院（具體名單由總后衛生部提供）。
申報定點醫療機構須提供的材料
一、申請報告；
二、按規定填寫的《北京市公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請書》；
三、《醫療機構執業許可證》副本及復印件；
四、軍隊醫療機構須提供經各總部、軍兵種和軍區后勤（聯勤）部批準對外有償服務證明，包括《中國事業單位有償服務許可證》和《中國事業單位有償收費許可證》；
五、醫療機構評審的合格材料及復印件；
六、藥品和物價部門監督檢查的合格證明材料；
七、大型醫療儀器設備（單價收費200元以上）清單及價格；
八、市物價局單獨批準醫療機構（《市物價局、市衛生局統一醫療服務收費標準》外）收費價格證明材料。
對申請定點醫療機構核查的主要內容
一、醫療機構公費醫療、大病醫療保險管理工作的書面匯報。
二、公費醫療、大病醫療保險管理情況
1．管理機構及人員情況。
2．各項管理制度。
（1）就醫管理制度（專用處方、病歷、結算單、掛號驗證）；
（2）轉診轉院管理制度；
（3）內部考核制度（包括病歷、處方核查制度，獎懲制度）；
（4）使用大型醫用設備、貴重藥品及醫用材料的審批制度。
3．控制醫療費用措施
單病種費用管理，大額醫療費用核查。
4．信息網絡建設及計算機配置情況。
（1）醫療保險辦公室計算機設備配置；
（2）醫療機構信息網絡建設情況；
（3）參加醫療保險藥品管理監測網條件。
5．公費醫療、大病醫療保險費用結算。
（1）使用醫療保險專用處方、出院結算單和票據管理情況；
（2）提供患者醫療費用清單情況；
（3）實行住院醫療費用結算辦法的準備情況；
（4）醫療費用單獨建帳管理情況。
三、醫療衛生服務的管理情況
1．醫療機構藥品、醫用設備、醫用材料、醫療統計、病案、財務等管理制度；
2．常見病診療和護理常規。
四、對公費醫療、大病醫療保險合同單位的管理情況。
北京市公費醫療、大病醫療保險定點醫療機構申請書
申請單位：
申請時間 年 月 日
北京市勞動和社會保障局印制
填寫說明
一、本表用鋼筆填寫，要求字跡工整，內容真實。
二、“醫院等級”一欄由醫院填寫，其它類別醫療機構（如門診部、醫務所等）不填寫。
三、“申請內容”一欄，由醫療機構填寫申請定點資格的意向。
四、科室設置及病床數，要求填寫到專業科室情況（如神經內科等）。
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｜單位名稱 ｜ ｜
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｜機構代碼 ｜ ｜法人代表｜ ｜
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｜所有制形式｜ ｜機構類別｜ ｜
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｜醫院等級 ｜ ｜郵政編碼｜ ｜
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｜單位地址 ｜ （區縣） ｜
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｜執業許可證號碼 ｜ ｜
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｜單位開戶銀行及賬戶｜ ｜
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｜公費、大病醫療保險管理部門 ｜ ｜
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｜主 任｜ ｜聯系電話｜ ｜編制人數｜ ｜實有人數｜ ｜
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｜配置計算機數｜ ｜主管院長｜ ｜聯系電話｜ ｜
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｜ ｜人員分類｜總人數 ｜高級職稱｜中級職稱｜初級職稱 ｜
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｜衛生 ｜醫生 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜技術 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜人員 ｜護士 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜構成 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
各區（縣）勞動和社會保障局、各職業介紹服務中心：
為了做好按提前退休工種辦理退休工作，經研究，在本市職業介紹服務中心存檔的人員和檔案在街道的失業人員中，符合提前退休工種條件的，可以辦理退休。現將有關問題通知如下：
一、辦理在本市職業介紹服務中心存檔的人員和檔案在街道的失業人員按提前退休工種退休的有關工作，按照我局《關于嚴格按照國家規定辦理企業職工退休有關問題的通知》（京勞社養發〔1999〕63號）的有關規定執行。
二、上述人員辦理按提前退休工種退休時，個人提出申請由職業介紹服務中心或街道（鎮）勞動科按規定填寫《職工提前退休審批表》，報所在區、縣勞動和社會保障局審批。
三、各單位在審批時，要嚴格進行審查，以存檔前或失業前的檔案明確記載為準，后補的材料無效。
自1980年我校被認定為四川省首批辦好的重點小學起,學校狠抓教學質量,在領導關心、學校重視、教師勤勉、家長配合、學生努力的良好氛圍中,學校教學質量不斷提升,逐漸發展為市區知名、家長認可、學生向往、社會贊譽的好學校。可是在單一追求學生分數的狂熱中,深藏著可怕的隱患。1998年,在實施素質教育,全面減負背景下,學校一教師鞭笞學生,造成該生7級傷殘。這一偶發事件震驚全國,受到“人民日報”、“中國教育報”、“南方周末”、“華西都市報”等媒體的相繼報道,各級領導部門、家長、社會責問四起。事件的發生,令學校辦學聲譽急轉直下,當年新生共4個班,每班僅招到30多人,學校出現社會危機、信任危機,教師士氣低落……。學校光環頃刻消散,一步跌到辦學以來的最低谷,陷入令人窒息的困境,學校發展何去何從?何以改變學校現狀?辦什么樣的學校?育什么的人?學校領導、全體教師在痛定思痛中深入思考……學校結合實際,毅然選擇走特色教育之路,全面培養學生素質,以對學生終身發展負責作為學校的價值取向。我校以當時基礎較好的科技教育、藝術教育作為突破口,搭建科技教育、藝術教育平臺,整合科技、藝術教育資源,以豐富多彩的科技、藝術教育活動為載體,面向所有學生,讓每個學生都得到生動活潑的發展。
二、探索———奮進中的積淀
1.特色教育理念定位十多年來,我校以豐富生動的實踐推進特色教育,以尊重孩子、對孩子未來負責的人本理念,使特色教育成為素質教育的重要內容,逐漸發展為學校亮麗的辦學特色。創新人才培養一定要從娃娃抓起我國有句老話“三歲看大,七歲看老。”這是勞動人民經過長期家庭和社會實踐總結出來的樸素經驗,它告訴我們早期發展在一個人終生發展中的重要作用。現代科學研究證明,這句話與人在社會環境中逐步成長的規律相符合。我校經過10多年的教育實踐,并對本校畢業的孩子進行廣泛追蹤調研,我們體會到:人才培養的至高點不在接近人才成熟的階段,而在人才培養的早期,尤其是小學階段。因為在小學階段,孩子對身邊的事物總是充滿著好奇,表現出強烈的探究欲望,隨著年齡的增長,這種好奇與欲望逐漸減弱,甚至消失。對孩子成長而言,知識是重要的,但更重要的是讓他們在獲取知識的過程中體驗、感知、探究,形成自主學習、自主探究、自主發展的能力。創新品質培養從保護好奇心開始古今中外每一項偉大的發明與發現都源于強烈的好奇。好奇是創新的內驅力,好奇是創新的起點。我校在特色教育活動過程中,特別注意呵護每個孩子的好奇心,善待孩子的每一個提問,關注孩子的每一次發現。每個孩子在搞好學業的基礎上,選擇自己最感興趣的項目參與,讓孩子的好奇心得到最大程度的滿足,在合作交流過程中,讓孩子的好奇得以充分的展示。通過教師的引導,形成持續穩定的求知欲,經過長期的積累,這種好奇與求知漸漸升華為強烈的社會責任感,從而開啟學生不懈探索的人生之路。特色教育還孩子幸福快樂的童年在特色教育活動中,孩子們的學習方式豐富多彩:聽講座、查資料、做實驗、排練節目……,走出校園,觀察動植物、采集標本、與專家交流、參與公益活動……,孩子們在活動中發現、思考、探究,通過參加學校及以上的科技、藝術大賽,在大賽中展示、交流、獲獎。讓孩子在快樂中學習,在快樂中成長。教師的愛心是孩子發展的動力源在特色教育活動中,教師面對的是一個個活潑可愛的孩子,他們表現出鮮明個性差異,教師真誠關心、支持他們,俯下身子和他們一起成長,對孩子出現的過失、缺點、錯誤給以理解、寬容。使孩子感受到溫暖,體驗到快樂,從而樹立克服困難的信心。
2.特色教育實踐10多年來,我校不斷探索特色教育的規律,使特色教育活動與教育教學有機結合,培養孩子素質,發展孩子特長,為孩子的成長保駕護航。
2.1 建立行之有效的特色教育網絡 經過多年的摸索,學校構建了行之有效的特色教育網絡,保障了特色教育的持續發展。組織網絡為增強科技教育的有效性,學校建立了組織管理系統,保證了科技教育活動的落實。輔導網絡為整合特色教育資源,提升特色教育質量,學校建立了輔導網絡,以保證特色教育的實效性。兩個網絡的構建,使學校特色教育機構更趨合理、健全,校內外協調配合、上下暢通,調動了一切積極因素,充分整合和利用了教育資源,充分拓寬了特色教育渠道,進一步推動了學校特色教育的深入發展。
2.2 建設德才兼備的輔導員隊伍 學校投入資金加大對輔導教師的培訓力度。2005~2011年,我校教師參加全國科技、藝術類培訓24人次,省培訓68人次,市培訓70人次。學校科技組、藝術組每學期對全校教師進行一次專題培訓。通過安排教師參加不同層次的培訓,拓寬了教師的知識視野,增強了教師的責任感,提高了教師的科研能力。
2.3 以科研引領特色教育的水平 在開展特色教育活動的過程中,我們把帶共性的問題進行梳理、提煉,作為科研課題進行研究。例如:“科技活動與學科教學的關系”、“口風琴教學的實踐探究”、“讓葫蘆絲走進課堂”、“科技實踐活動與孩子安全”等,其中“城鄉小學科技活動課程資源開發利用的探究”被確定為省級重點課題,這一課題正在實施中。通過課題的研究,深化了對實踐的理性思考,贏得了家長、社會對工作的理解、支持,促進了特色教育內涵式發展。
2.4 以活動豐富特色教育內涵 學校結合學生實際,開展形式多樣的教育活動,培養孩子的參與意識,責任意識、社會意識、質量意識和效益意識。(1)閱讀科普書刊。學校為各班訂閱了科普圖書,科技教師在課上選擇內容向學生講解,課余讓學生閱讀;學校圖書室存書38000多冊,隨時向學生開放。每學期組織學生開展讀書比賽活動,鼓勵學生寫讀書筆記。(2)自辦科技小報。為豐富學生的課余生活,培養學生的動手能力,養成積累知識的習慣,教師指導3~6年級學生自辦科技小報,每學期辦兩期。學生通過辦科技小報,將自己的新發現、新思維展示出來,與其他學生交流。(3)開展社會實踐。周末,假期,科技興趣小組的學生在輔導員及家長的陪同下深入到社區、機關、廠礦進行考查,培養學生的實踐能力。(4)舉辦校內科技講座。學校每學期舉辦兩次專題講座,由科技輔導員主講,每年邀請省、市科技教育專家到學校為全校教師進行專題輔導。(5)開展興趣小組活動。學校按低段、中段、高段將全校孩子分為三個大組,每個大組又分為:美術、科技、音樂、舞蹈等小組,每周星期四下午開展活動。(6)舉辦“一會一節”活動。學校每年六•一舉辦一屆“學生藝術節”。以各班為單位劃分展區,展示科技、美術作品,每個學生都上臺表演自己喜愛的節目;每年元旦都舉辦一屆“新年音樂會”,并對成績優異者進行表彰。(7)參加科技創新大賽。學校每年從學生的作品中評選出優秀作品,在輔導老師的指導下進行修改完善,參加青少年科技創新大賽,讓孩子在大賽中學習、交流、提高。
2.5 足額的經費 保證活動開展學校歷任校長一貫重視特色教育工作,投入足夠的資金保障活動的正常開展。
2.6 激勵是活動開展的加油站 為推進特色教育深入持久的開展,學校從激勵機制上給予充分保證。激勵教師 學校對輔導員工作量、年度考核、評優評先、晉升中進行政策傾斜,對輔導學生在大賽獲獎的教師給予獎勵。獎勵孩子 學校每年對成績優秀的學生進行獎勵,每年評選一批“科普藝體之星”。
3.特色教育效益
3.1 學生素質在實踐中發展在學生成長過程中,知識固然是重要的,但比知識更重要的是能力。學生在科技實踐活動中,學會觀察思考,學會發現問題,綜合運用各學科知識,探究問題。興趣導引著學生的行為,求知欲激發著學生去克服困難,成就感激勵著學生不斷進取。在整個活動中,學生自主運用所學的知識,通過多種渠道主動學習,變過去“要我學習為我要學習”,學習變成了樂趣,學習變成了需要。知識的獲取、交流表達的鍛煉、科學思維的培養、意志品質的磨練、創新思維的發展,責任感的養成,在活動中表現得自然而和諧。學生的素質在實踐中日生日成,不斷發展。
3.2 教師觀念在實踐中轉變 通過十多年的特色教育實踐與積累,教師的教育觀念漸漸發生了轉變。(1)注重學生的主體地位。在科學研究過程中,孩子的主體性得以充分發揮。例如,我校的三個學生完成的“秉氏環毛蚓再生的探究”這一課題,課題來源于幾個學生在莊稼地里看到了農民伯伯挖斷的蚯蚓,提出了許多問題:挖斷了的蚯蚓還能長成完整的蚯蚓嗎?縱向挖開的蚯蚓又會怎樣呢?……,學生帶著強烈的好奇,在網上廣泛搜索找不到答案。于是在老師的指導下進行了長達一年的研究,在研究過程中,學生主動觀察思考,大膽進行猜想,選擇研究工具,設計研究方案,充分體現出學生學習的主體地位。這一研究在第24屆全國青少年科技創新大賽中獲得了全國一等獎。(2)注重孩子的自主探究。在科技教育活動中,學生自主選題,自主擬定研究方案,自主收集素材,自主進行研究。學生不僅完成了項目研究,更主要的是學會了自主學習的方法。例如,我校今年完成的“識橋繪橋造橋”科技實踐活動,學生從生活中熟悉的橋梁開始,通過書籍、網絡、走訪橋梁名人、實地考察等方式學習橋梁的有關知識,自主設計實驗探究常見橋梁的力學結構,用筆描繪心中的橋梁,用廢舊材料搭建心中的橋梁。整個活動參與學生1700多人,歷時9個多月,學生上交繪畫作品1200多幅,制作橋模作品1100多件,撰寫活動心得體會800多篇,撰寫“我愛家鄉橋梁”主題文章900多篇。充分呈現出學生自主學習、自主探究的積極性。社會相關部門、家長也參與到活動中來。這一活動在今年第26屆全國青少年科技創新大賽中獲得了全國一等獎,同時被評為“全國十佳優秀科技活動”。(3)注重孩子的創新學習。在科技教育活動中,我們注重對學生創新思維和創新技能的培養,鼓勵學生創新。例如,我校3~6年級學生共同參與完成的“節糧行動,從我開始”的科技實踐活動,在廣泛調查的基礎上,孩子們根據自己的親身經歷提出了200多條節約糧食的小竅門,許多辦法既實用又巧妙,如“小碗盛飯”,“家里每次買大米時量少些”,“在餐館就餐把剩菜打包”等。在活動的每一個環節,都體現學生的創新,有些是成人遠遠不及的。這一活動在第24屆全國青少年科技創新大賽中獲得了全國一等獎。(4)注重開放式教學。在特色教育活動中,學生的活動范圍從校內擴展到校外,與社會緊密聯系。例如,學校定期組織孩子們到科技實踐基地開展活動;聘請了一批校外輔導員指導學生的科技實踐;學生在研究過程中遇到的難題,經常請教高校、科研院所的老師;每年都邀請省內外知名科技教育專家為老師和學生辦講座,聘請市、區音協、舞協的老師到校輔導。這一系列舉措,推動了特色教育的深入開展,使我們感受到了開門辦學的優勢,很好地整合了社會教育資源。
