中學課程輔導·教師通訊雜志簡介預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)

稿件需知：

a.文稿應(yīng)具有先進性、科學性、實用性和邏輯性。論點明確，資料可靠，數(shù)據(jù)準確，層次清楚，文字精煉，圖表簡明，統(tǒng)計學處理方法正確、規(guī)范。

b.范圍：包括但不限于課程探索、教學資源、教學管理、教學探討、評價探究、教師發(fā)展等多個方面。

c.正文標題末尾不使用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層序一般不超過5級，可使用“一”“（一）”“1．”“(1)”“1)”標明，不宣用①，以與注釋序號區(qū)別。

d.引用報刊資料，請注明作者姓名、文章標題、刊名、刊期 ；引用書籍資料，請注明作者姓名、書名、出版社、出版時間和頁碼 ；引用互聯(lián)網(wǎng)資料，請注明作者姓名、文獻名、網(wǎng)址和時間。

e.請在來稿正文前提供中文摘要（200字左右）、關(guān)鍵詞（3-5個），摘要應(yīng)能客觀反映論文或報告的主要內(nèi)容。

f.正文中的圖或表分別按圖1、圖2、圖3、……或表1、表2、表3、……順序編排，圖的標題位于圖的下方，表的標題位于表的上方，并注明數(shù)據(jù)和資料來源。如有補充說明，應(yīng)以“注：”的形式進行說明。

g.稿件包含中文標題、摘要、關(guān)鍵詞、正文等內(nèi)容，并請在正文后附作者姓名、民族、職務(wù)、職稱、單位、地址、聯(lián)系電話和電子郵箱等信息。

h.注釋：解釋題名、作者及某些內(nèi)容，均可使用注釋。能在文章內(nèi)用括號注釋的，盡量不單獨列出；不隨文列出的注釋，標注符號應(yīng)注在需要注釋的詞、詞組或語句的右上角，用①，②，③……表示，并于文后依次列出。

i.科研基金資助的課題原則上著錄國家或省、部級以上的課題，需注明科研基金機構(gòu)全稱和自主好，中、英文雙語著錄，分別置于中英文摘要關(guān)鍵詞下方，并在圓括號內(nèi)注明其項目編號。

j.注釋與參考文獻：注釋是對論文中某一特定內(nèi)容的解釋或補充說明，用帶圈數(shù)字注于當頁頁腳；參考文獻是論文中引用的觀點、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處，用帶方括號的數(shù)字（如[]）按順序編碼標明，并與文末編碼對應(yīng)。

雜志簡介：

中學課程輔導·教師通訊（半月刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1987年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

《中學課程輔導·教師通訊》雜志是一份專門為中學教育工作者設(shè)計的出版物，旨在為教師提供一個交流教學經(jīng)驗、探討教育問題和分享最佳實踐的平臺。該雜志通常由一支由經(jīng)驗豐富的教育專家、資深教師和學術(shù)研究人員組成的團隊編輯，他們共同致力于推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。該雜志提供最新的教學技巧和方法，幫助教師提高課堂教學效果；探討如何設(shè)計符合學生需求和教育標準的課程；介紹有效的學生評估方法，包括形成性和總結(jié)性評價；分享如何利用現(xiàn)代技術(shù)工具來增強學習體驗和提高教學質(zhì)量；關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括情感、社交和認知能力的培養(yǎng)；為教師提供繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展的機會和資源。雜志不僅是教師獲取新知識和技能的寶貴資源，也是他們分享個人經(jīng)驗和研究成果的論壇。該雜志是一個綜合性的資源，它通過提供高質(zhì)量的內(nèi)容和互動平臺，支持教師的專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量，最終促進學生的學習成果。無論是新手教師還是經(jīng)驗豐富的教育工作者，都能從這本雜志中獲益，找到提升自己教學實踐的方法和靈感。