《澳大利亞教育技術雜志》(Australasian Journal Of Educational Technology)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由ASCILITE出版商創刊于1976年，刊期6 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為3.3。CiteScore指數值為7.6。
The Australian Journal of Educational Technology (AJET) is an internationally influential academic journal in the field of education and educational technology. This magazine is peer-reviewed and mainly focuses on the latest research reports and reviews in educational technology, instructional design, the application of computer technology in education, educational communication, and related fields. Since its inception, AJET has been committed to providing a platform for scholars, researchers, and educators in the field of educational technology to exchange ideas and share research results.
In summary, the Australian Journal of Educational Technology is an important academic journal in the field of educational technology. Its profound background, broad readership, and strict publication standards make it an indispensable resource for scholars and researchers in this field.
《澳大利亞教育技術雜志》（Australasian Journal of Educational Technology，簡稱AJET）是一份在教育與教育技術領域具有廣泛影響力的國際學術期刊。該雜志由同行評審，主要關注教育技術學、教學設計、計算機技術在教育中的應用、教育通訊以及相關領域的最新研究報告和綜述。AJET自創刊以來，一直致力于為教育技術領域的學者、研究人員和教育工作者提供一個交流思想、分享研究成果的平臺。
總之，《澳大利亞教育技術雜志》是一份在教育技術領域具有重要地位的學術期刊，其深厚的背景、廣泛的讀者群體以及嚴格的發表標準，使得它成為該領域學者和研究人員不可或缺的重要資源。
《Australasian Journal Of Educational Technology》(澳大利亞教育技術雜志)編輯部通訊方式為Australas. J. Educ. Technol.。如果您需要協助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節省您的寶貴時間，有效提升發表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》；將JCR中所有期刊分為13個大類，期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版（試行）》，升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進，影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素，也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區表將只發布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分，基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區等級：Q1
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 64 / 756 |
91.6% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 66 / 756 |
91.34% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 93.72% | 93.88% | 0.07... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.94... | 0.06 | 1 |
名詞解釋：JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||
| 7.6 | 1 | 1.5 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
| 國家/地區 | 數量 |
| Australia | 79 |
| USA | 24 |
| New Zealand | 19 |
| Taiwan | 19 |
| CHINA MAINLAND | 18 |
| Spain | 16 |
| England | 12 |
| Turkey | 10 |
| GERMANY (FED REP GER) | 8 |
| South Korea | 7 |
2019-2021年機構發文量統計
| 機構 | 數量 |
| MONASH UNIVERSITY | 14 |
| QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT... | 11 |
| UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY | 11 |
| UNIVERSITY OF SOUTHERN QUEENSLAND | 9 |
| GRIFFITH UNIVERSITY | 8 |
| MASSEY UNIVERSITY | 8 |
| NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 8 |
| CURTIN UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF QUEENSLAND | 6 |
| UNIVERSITY OF SYDNEY | 6 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Systematic literature review on self-reg... | 17 |
| Orchestrating learning analytics (OrLA):... | 16 |
| Flipping to engage students: Instructor ... | 14 |
| A tale of two MOOCs: How student motivat... | 13 |
| Older, online and first: Recommendations... | 12 |
| Key factors in learners' satisfaction wi... | 10 |
| An analysis of peer reviewed publication... | 10 |
| Factors influencing peer learning and pe... | 9 |
| Habit and hedonic motivation are the str... | 9 |
| Assessing the dimensionality and educati... | 7 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| AUSTRALAS J EDUC TEC | 88 |
| COMPUT EDUC | 56 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 45 |
| J EDUC COMPUT RES | 34 |
| ETR&D-EDUC TECH RES | 26 |
| COMPUT HUM BEHAV | 18 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 18 |
| INTERACT LEARN ENVIR | 16 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 15 |
| TECHNOL PEDAGOG EDUC | 14 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| COMPUT EDUC | 138 |
| AUSTRALAS J EDUC TEC | 88 |
| COMPUT HUM BEHAV | 86 |
| INT REV RES OPEN DIS | 69 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 56 |
| INTERNET HIGH EDUC | 50 |
| EDUC TECHNOL SOC | 36 |
| DISTANCE EDUC | 28 |
| MIS QUART | 21 |
| EDUC PSYCHOL-US | 19 |
中科院分區：3區
影響因子：2.6
審稿周期：
中科院分區：3區
影響因子：1.8
審稿周期：
中科院分區：3區
影響因子：2.3
審稿周期：
中科院分區：3區
影響因子：2.1
審稿周期：
中科院分區：3區
影響因子：2.5
審稿周期： 29 Weeks
中科院分區：3區
影響因子：2.6
審稿周期：
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