《補(bǔ)習(xí)和特殊教育》(Remedial And Special Education)是一本以EDUCATION, SPECIAL綜合研究為特色的國際期刊。該刊由SAGE出版商創(chuàng)刊于1984年，刊期6 issues/year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION, SPECIAL領(lǐng)域的重點(diǎn)研究和前沿進(jìn)展，及時(shí)刊載和報(bào)道該領(lǐng)域的研究成果，致力于成為該領(lǐng)域同行進(jìn)行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺(tái)。該刊2023年影響因子為2.3。CiteScore指數(shù)值為5.7。
Remedial and Special Education (RASE) is devoted to the discussion of issues involving the education of persons for whom typical instruction is not effective. Emphasis is on research, systematic reviews, and discussion papers that have compelling implications for the practice of remedial and special education. Appropriate topics include, but are not limited to, definition, identification, assessment, characteristics, management, and instruction of underachieving and exceptional children, youth, and adults; related services; family involvement; service delivery systems; legislation; litigation; and professional standards and training. Manuscripts should have clear and explicit implications for educational practice.
補(bǔ)救和特殊教育（RASE）致力于討論涉及對典型教學(xué)無效的人的教育的問題。的重點(diǎn)是研究、系統(tǒng)的回顧和討論論文，這些論文對補(bǔ)救和特殊教育的實(shí)踐有令人信服的影響。適當(dāng)?shù)闹黝}包括，但不限于，對成績不佳和特殊的兒童、青年和成人的定義、識(shí)別、評(píng)估、特征、管理和指導(dǎo)；相關(guān)服務(wù)；家庭參與；服務(wù)提供系統(tǒng)；立法；訴訟；以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)。手稿應(yīng)該對教育實(shí)踐有明確和明確的影響。
《Remedial And Special Education》(補(bǔ)習(xí)和特殊教育)編輯部通訊方式為Remedial Spec. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù)，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導(dǎo)，避免您在投稿時(shí)頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時(shí)間，有效提升發(fā)表機(jī)率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽(yù)為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會(huì)泄露您的個(gè)人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級(jí)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級(jí)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級(jí)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 1區(qū) | 是 | 否 |
2021年12月升級(jí)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 1區(qū) | 是 | 否 |
2020年12月舊的升級(jí)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 1區(qū) | 是 | 否 |
基礎(chǔ)版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個(gè)大類，期刊范圍只有SCI期刊。
升級(jí)版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表升級(jí)版（試行）》，升級(jí)版采用了改進(jìn)后的指標(biāo)方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進(jìn)，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個(gè)學(xué)科擴(kuò)展至18個(gè)，科研評(píng)價(jià)將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級(jí)版結(jié)果，不再有基礎(chǔ)版和升級(jí)版之分，基礎(chǔ)版和升級(jí)版（試行）將過渡共存三年時(shí)間。
JCR分區(qū)等級(jí)：Q1
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 6 / 62 |
91.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 8 / 62 |
87.9% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 7.07% | 76.67% | 0.08... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.04... | - | - |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價(jià)值。通過對期刊影響因子的精確計(jì)算和細(xì)致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準(zhǔn)確識(shí)別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||
| 5.7 | 1.203 | 1.856 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評(píng)價(jià)體系。CiteScore 2021 的計(jì)算方式是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 115 |
| Canada | 4 |
| Australia | 1 |
| England | 1 |
| New Zealand | 1 |
| South Africa | 1 |
| South Korea | 1 |
| Spain | 1 |
2019-2021年機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 12 |
| UNIVERSITY OF OREGON | 12 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 11 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 11 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 11 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 9 |
| UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 8 |
| UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 8 |
| GEORGE MASON UNIVERSITY | 7 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 6 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| An Updated Evidence-Based Practice Revie... | 24 |
| Examining the Simple View of Reading Wit... | 19 |
| A Systematic Review of Teacher-Delivered... | 19 |
| The Concrete-Representational-Abstract A... | 18 |
| Extending the Simple View of Reading to ... | 17 |
| The Simple View of Reading Across Develo... | 14 |
| A Review of Summarizing and Main Idea In... | 12 |
| The Simple View of Reading: Advancements... | 11 |
| Publishing Single-Case Research Design S... | 11 |
| Classroom Social Dynamics Management: Wh... | 11 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| REM SPEC EDUC | 42 |
| EDUC TRAIN AUTISM DE | 41 |
| EXCEPT CHILDREN | 34 |
| INTERV SCH CLIN | 31 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 31 |
| BEHAV DISORDERS | 29 |
| J AUTISM DEV DISORD | 27 |
| TEACH EDUC SPEC EDUC | 26 |
| RES PRACT PERS SEV D | 25 |
| READ WRIT | 24 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EXCEPT CHILDREN | 61 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 45 |
| REM SPEC EDUC | 42 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 31 |
| J SPEC EDUC | 26 |
| J TEACH EDUC | 26 |
| TEACH EDUC SPEC EDUC | 25 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 22 |
| EDUC TREAT CHILD | 21 |
| EDUC RESEARCHER | 20 |
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：2.6
審稿周期：
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：1.8
審稿周期：
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：2.3
審稿周期：
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：2.1
審稿周期：
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：2.5
審稿周期： 29 Weeks
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：2.6
審稿周期：
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Remedial Spec. Educ.。
